教學(xué)方法上的一個革命

———鞍山鋼鐵學(xué)院創(chuàng)造教學(xué)表演

鞍山鋼鐵學(xué)院在鞍鋼第三煉鋼廠創(chuàng)造的“技術(shù)表演賽”的啟發(fā)下，結(jié)合學(xué)校的特點，從去年 11 月份以來，成功地開展“教學(xué)表演賽”，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

鞍山鋼鐵學(xué)院的教學(xué)表演賽，改變過去教學(xué)工作中那些各備各的課、各教各的書的單干現(xiàn)象；破除強調(diào)教學(xué)工作是個體腦力勞動，不能集體互助的資產(chǎn)階級教學(xué)觀點?，F(xiàn)在每講一個單元，教研組的全體教師都積極主動幫助授課教師（教學(xué)表演者）搜集材料，分析授課的目的和要求，明確重點和關(guān)鍵，逐段逐節(jié)研究。通過這種分工準(zhǔn)備和集體研究相結(jié)合，個人試講和集體討論相結(jié)合的方法，就可以集思廣益，交流經(jīng)驗，取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，所以教學(xué)表演賽不僅深受新教師的歡迎，而且也很受老教師的歡迎。青年教師吳家燮，過去講課學(xué)生反映講得不清楚聽不懂，通過教學(xué)表演賽，教研組的同志們對他從如何運用教學(xué)工具到怎樣寫教材都細(xì)致地進(jìn)行幫助，在這種“一人表演、眾人保駕”情況下，他很快提高了教學(xué)水平。當(dāng)他在講授“原子周期律”這堂課時，利用親手做成的 16 張大卡片圖表講解，學(xué)生印象深刻，反映很好。剛由中專調(diào)出兩個月的蘇德蘭在其他教師的具體幫助下，經(jīng)過三次試講后就給夜大學(xué)二年級講物理課，學(xué)生反映說：老師備課熟，講得好。有一位青年教師第一次上講臺，由于講的熟練，下課后學(xué)生熱情地問他：“您講過多少年課了？”教師告訴他們說是第一次上臺講課，學(xué)生無不驚訝，說：“教學(xué)表演賽真是一個寶?！边^去，物理化學(xué)課中決定化學(xué)反應(yīng)方向的狀態(tài)函數(shù)“熵”，老是講不清楚，教師們?yōu)榇撕堋皞X筋”。開展教學(xué)表演賽后，為突破這一關(guān)，教師們分別參考十幾個兄弟院校的授課資料，在備課時，各自提出自己的講授方案，當(dāng)即表演，在幾個小時內(nèi)總結(jié)出大家認(rèn)為最好的講法。因此在再講這個問題時，老師講得清楚，學(xué)生聽得明白。在表演賽中他們還創(chuàng)造教師走下講臺分區(qū)示范的教學(xué)方法，在實驗和制圖等方面也開展了教學(xué)表演賽。

通過教學(xué)表演賽，鞍山鋼鐵學(xué)院的教師們及時地修改和補充教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)逐步編出適合教學(xué)需要的 32 種新教材，推進(jìn)教學(xué)改革。

經(jīng)過半年來的實踐，教學(xué)表演賽的形式和內(nèi)容不斷豐富和完善起來。這個學(xué)院先后開展的表演賽有：單人單項表演，這是在觀摩教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，具有典型示范、交流經(jīng)驗、突破關(guān)鍵問題和幫助新教師的作用；對手賽和連環(huán)表演賽，由兩人進(jìn)行單項表演，或兩人以上在一個班進(jìn)行集體表演賽；聯(lián)合協(xié)作表演賽，即兩個以上班級的任課教師及其所在的教研組之間進(jìn)行競賽。這些表演賽包括改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等各個方面，群眾性非常廣泛。

開展教學(xué)表演賽后，大大發(fā)揮了教師們的共產(chǎn)主義風(fēng)格，精神面貌發(fā)生很大變化，而且?guī)熒P(guān)系也更加密切，教學(xué)和思想全面躍進(jìn)。

本文發(fā)表于 1960 年 6 月 7 日《鞍山鋼院》，后《冶金報》刊載