四、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)

本書通過(guò)全面收集并整理1952年以來(lái)的高考語(yǔ)文試卷，首先建設(shè)了高考語(yǔ)文卷數(shù)據(jù)庫(kù)，包括字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、普通語(yǔ)詞、成語(yǔ)、病句、修辭、語(yǔ)用8個(gè)語(yǔ)言類數(shù)據(jù)庫(kù)和大閱讀、小閱讀、古詩(shī)詞閱讀、文言文閱讀、默寫、作文6個(gè)文學(xué)類數(shù)據(jù)庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用類各個(gè)題目進(jìn)行計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析和研究，包括界定、分布、分值、題型、內(nèi)容、命題、選材、變化、趨勢(shì)等。然后結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，搜集建立中小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)偏誤語(yǔ)料信息，從中歸納學(xué)生普遍存在的偏誤點(diǎn)。這些偏誤點(diǎn)正是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，也是真正體現(xiàn)學(xué)生漢語(yǔ)言運(yùn)用水平的基本點(diǎn)，以此來(lái)探討教師應(yīng)該如何教、學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)的問(wèn)題，希望能為今后的中學(xué)教學(xué)和高考命題提供參考。

本書的研究方法主要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合以及定量與定性相結(jié)合的方法，在語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和歸納總結(jié)。各數(shù)據(jù)庫(kù)信息包括試卷年份、省份、各題目總分、在全卷中所占比例、大題總數(shù)及題號(hào)、小題總數(shù)及分值、大小題號(hào)及內(nèi)容、所在卷型、分值、答案、考查重點(diǎn)、所占試卷總分的百分比、說(shuō)明等十幾個(gè)方面的信息和數(shù)據(jù)。同時(shí)采用理論研究與材料歸納總結(jié)相結(jié)合、共時(shí)描寫與歷時(shí)分析相結(jié)合的方法，中學(xué)教、學(xué)、考的情況采用調(diào)查法和訪談法。

本書是通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)高考語(yǔ)文卷語(yǔ)言文字試題的全面分析研究以及中學(xué)語(yǔ)文教材語(yǔ)言知識(shí)的總結(jié)歸納，整理出高考語(yǔ)言題的命題原則和依據(jù)，為中學(xué)語(yǔ)文課語(yǔ)言教學(xué)提供理論和指導(dǎo)。因此，本研究創(chuàng)新之處在于彌補(bǔ)了目前語(yǔ)文教育界對(duì)于高等教育入學(xué)考試研究的不足，不再停留在重觀點(diǎn)、輕證據(jù)的層面上，而是采用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的研究方法，通過(guò)全面、真實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的抽樣調(diào)查方法，對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)高考語(yǔ)文試卷語(yǔ)言文字題進(jìn)行全面總結(jié)和深入研究，從而為管理者、教育者和學(xué)習(xí)者提供一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的研究結(jié)論和理論依據(jù)，并能夠?yàn)榻窈髧?guó)內(nèi)高考語(yǔ)文試卷的試題命制提供科學(xué)依據(jù)。本項(xiàng)研究在研究理念、理論、材料、結(jié)論四個(gè)方面都有創(chuàng)新。