三、總體趨勢

（一）高考語文卷中語言類考題的設立不僅重要，而且十分必要

有人認為“高考不需要考查語言文字應用”，這些知識小學就應該掌握，不需要高考再次涉及，這是一種十分片面的觀點。語言是人類最重要的交際工具，在今天這個信息時代，語言同樣是信息交流的最重要工具。漢語語言基礎知識的掌握和良好的應用是青少年的基本功，是學好語文及其他學科的重要基礎和有力保證。在中國經濟、科技等各個方面都高速發(fā)展的今天，個人素質首先體現在語言能力上。語言過關是中學語文教育的基本要求，當然也是高考語文應該著重考查的內容之一。在教育部考試中心頒布的《考試大綱》中，多年來一直明確規(guī)定“語言文字運用”為必考內容。因此，高考語文卷設立語言類考題今后會長期堅持，同時不斷創(chuàng)新，與社會發(fā)展和人們的交流需要相適應。

（二）語言試題的難易度保持適中，重點考查語言應用的基本能力和水平

語言文字運用類考題設計應注重以能力立意為主的指導思想，增加應用性和能力型試題，注重考查學生必備的語言知識與技能，以及綜合運用語言知識分析解決問題的能力。具體表現為，一方面，字音、字形、詞語、成語、病句、標點等語言知識考題側重于常用性、基礎性，難度應較低，杜絕偏、怪、難的考題出現；另一方面，語言應用類考題應側重于創(chuàng)新性、實用性，難度可略高，體現出良好的區(qū)分度。

（三）選材更密切地聯系實際

語言考題的選材應包括我國和世界經濟、科技、文化、社會等各方面的發(fā)展實際，盡可能采用新情境、新材料，力求聯系考生生活經歷和社會實際，提升考生對考題的熟悉感和親切感，充分體現時代特色。

（四）突出人文內涵和價值取向的引導

這樣做，一方面有助于高等學校選拔德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才；另一方面有助于中學全面推進素質教育，切實落實新課程改革的一些理念精神和相關要求。

總體而言，國內高考語文試卷的語言類考題在六十年里穩(wěn)步發(fā)展，并隨著時代的進步而不斷變化、進步?？碱}在形式、內容、側重點等方面的靈活性越來越大，綜合性越來越強，對考生語言實用能力的考察更加多角度、多元化，同時更加貼近時事，貼近學生的生活和思想，對學生語言能力的考查也更全面，更注重綜合能力、創(chuàng)新能力、思辨能力的考查。因此，今后中學語文課的語言教學，應當更加注重提升學生在掌握知識的基礎上應用能力的培養(yǎng)和訓練。