唯有用心方不負(fù)三尺講臺

——記華東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院唐頌超教授

人物名片：唐頌超，華東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記、材料國家級實驗教學(xué)示范中心主任、國家精品課程和上海市精品課程負(fù)責(zé)人；先后3次獲得上海市教學(xué)成果一等獎，曾獲上海市育才獎、寶鋼教育獎、上海市模范教師、上海市教學(xué)名師、國家級教學(xué)名師等榮譽。

“講課很生動，有感染力”“認(rèn)真負(fù)責(zé)，思路清楚，教學(xué)方式新穎”……學(xué)生們?nèi)绱嗽u價他?！皭蹗従礃I(yè)，兢兢業(yè)業(yè)”“認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于奉獻(xiàn)”……同事們?nèi)绱嗽u價他。上海市模范教師、上海市育才獎、上海市教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師獎、華理首屆張江樹教學(xué)名師獎……他從教近40年來獲得過的很多榮譽都與“講臺”有關(guān)。

三尺講臺就是他的人生舞臺。在這個舞臺上，唐頌超教授找到了人生價值的堅實坐標(biāo)。“人的能力有高有低，但認(rèn)真總是可以做出一點事情來?！碧祈灣瑢⑷〉萌缃竦某煽儦w結(jié)為用心的結(jié)果，“不管哪個工作都要用心做，花時間去做”。

為人：淡泊名利，盡職盡責(zé)

1978年，唐頌超成了恢復(fù)高考后的第二批大學(xué)生，考入華東化工學(xué)院（華東理工大學(xué)前身）就讀高分子化工專業(yè)，自此與華理結(jié)緣40余載。1982年，唐頌超留校任教，從助教、講師、副教授到教授，從教研室主任、系主任、院長助理、副院長再到學(xué)院黨委書記，他始終堅持“認(rèn)真”“做個有心人”。

教學(xué)、科研、行政一肩挑，其忙碌可想而知，但是唐頌超卻能樣樣是把“好手”?！斑@可能與自己什么事情都追求完美有關(guān)?！彼呐聦懸粋€報告，排版、標(biāo)點符號都要很整齊，寫電子郵件也要很規(guī)范，字體大小、行間距等都要完美。

唐頌超這種事事細(xì)心到完美的性格讓他在工作崗位上盡職盡責(zé)，“很多時候，看著好像自己就有這個責(zé)任”。在他看來，做高校教育工作，尤其是教學(xué)和行政工作，總是要有一些奉獻(xiàn)精神才行?！叭绻粸樽约旱睦嬷耄行┦虑闀茈y做。做學(xué)院的教學(xué)管理工作，必定會犧牲一些個人的時間，但是工作總要有人來做?！?/p>

20世紀(jì)90年代末，唐頌超參加了一個專業(yè)的教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會（簡稱“教指委”）會議，發(fā)現(xiàn)華東理工大學(xué)高分子材料專業(yè)的人不在教指委里?！拔蚁脒@不行。后來我就什么都要參加，盡量都要體現(xiàn)出來?！彼?dāng)時就跟教指委主任主動請纓，要在實驗方面做些事情。每次參加教指委組織的會議，他都會積極介紹華理高分子材料專業(yè)相關(guān)情況?！昂髞砦覀兙驮诮讨肝加辛艘幌?。”他認(rèn)為，既然做了，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任來，事事還要“做得完美些”。

教師大計，師德為本，而師德之關(guān)鍵在責(zé)任。教師是一份“忘我”的職業(yè)，只要選擇了教師這個職業(yè)，教書育人就永遠(yuǎn)是第一位的。老師的一句話，可能改變學(xué)生的一生。唐頌超對待學(xué)生就像對待他的孩子一樣，覺得自己有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的方方面面。這個擔(dān)子可不輕，而唯有認(rèn)真、用心才對得起這份“不輕”?！懊總€人的一天都是24小時，做什么事都不是難的，關(guān)鍵在于是否認(rèn)真，是否重視。”

在責(zé)任和奉獻(xiàn)中，唐頌超找到了高校教育工作者的那份榮光和自豪。

為師：以生為本，精益求精

如果說三尺講臺是一個舞臺，那么教師就是舞臺上的演員。如何讓學(xué)生喝彩，不僅需要教師本身的感染力，更要懂得運用學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)。

教授高分子材料成型加工課程30余年，課時增增減減，但唐頌超始終會根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，選擇適合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來開展有針對性的教學(xué)。每年選課時，唐頌超教授的課程都是一項大熱門。這就是因為他的課注重啟發(fā)式教學(xué)與多媒體互動教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識，又懂得如何思考問題、分析問題。

在做科研的過程中，遇到跟課程相關(guān)的錄像、動畫、圖片，唐頌超就會收集起來放到課件里面，以求讓授課內(nèi)容形象化。在教學(xué)模式上，他一直緊跟前沿，從興趣小組到小班化、分小組做專題報告，要求多人一組相互配合查文獻(xiàn)、寫報告。在他主持的國家級精品課程高分子材料工程實驗課中，唐頌超建立了實驗課程網(wǎng)站，編制每個實驗的多媒體課件，先后設(shè)計開發(fā)了8個綜合性工程實驗項目及設(shè)計（創(chuàng)新）型實驗，要求學(xué)生自己設(shè)計、制定實驗方案，并最后進(jìn)行答辯。

“學(xué)生在校時學(xué)有所獲，畢業(yè)后學(xué)有所用，那便是我們作為老師最感到欣慰的地方?！痹诮虒W(xué)方法上，他強調(diào)高分子材料的工程特征，將高分子材料制品性能與加工過程所產(chǎn)生附加性質(zhì)的關(guān)系的主題思想貫穿于教學(xué)過程。為了讓學(xué)生不是從書本到書本地學(xué)習(xí)，而是能更直觀地了解設(shè)備運行的過程，唐頌超會想方設(shè)法地通過各種渠道帶學(xué)生走出課本，走出校門，或在實驗室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，或組織參觀國際橡塑展覽會等展覽，或帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)。

“如何從學(xué)生角度多加考慮，讓學(xué)生學(xué)到知識，讓學(xué)生聽懂，這才是重點?！倍嗄陙恚祈灣瑘猿忠詫W(xué)生為中心來把握課程目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，提高教學(xué)質(zhì)量，最終從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行課程建設(shè)，以學(xué)生是否學(xué)到知識、是否能夠分析工程問題為考核標(biāo)準(zhǔn)，努力讓學(xué)生全方位地掌握教學(xué)內(nèi)容。

“堅持精益求精、常講常新，努力把課講得更深更透”，是唐頌超對自己的要求，而學(xué)生收獲的是“每次上課都有一種新鮮感、興奮感”。

為學(xué)：教改先鋒，甘為人梯

百年大計，教育為本。新時代對高等教育提出了新的課題。高校怎樣才能培養(yǎng)適合新時代的人才？這是唐頌超一直在思考的問題?！笆澜绶秶乱惠喛萍几锩彤a(chǎn)業(yè)變革發(fā)展迅猛，需要我們不斷地更新教育教學(xué)理念，鼓勵教師探索新的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從而培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。”

一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)離不開課程教材體系的建設(shè)。30多年來，唐頌超對課程教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)改革和實踐，加強專業(yè)精品課程建設(shè)，并將工程教育內(nèi)容融入課程教學(xué)中，強化工程教育內(nèi)涵，進(jìn)一步完善體現(xiàn)工程特色的高分子材料工程課程體系。

2000年，唐頌超主編的教材《高分子材料成型加工》首次出版，如今已是第三版。他利用3次主編專業(yè)教材的契機(jī)，認(rèn)真梳理更新教學(xué)內(nèi)容，以“高分子材料—成型加工—材料制品性能”為主線，增加部分生產(chǎn)的實例及案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和分析問題能力。該教材曾獲上海市優(yōu)秀教材一等獎、輕工業(yè)優(yōu)秀教材獎?，F(xiàn)今全國100多所高校在使用該教材，一年印刷兩次，這種印刷量在專業(yè)課本中也是十分少見的。

除了教材，唐頌超重點建設(shè)了高分子材料專業(yè)的實驗課程。他將高分子化學(xué)、物理、成型加工實驗組合起來建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程能力及創(chuàng)新意識，重點突出高分子專業(yè)的特色。該課程在2010年獲評國家精品課程，當(dāng)時是全國300多所高校中唯一一門獲評為國家精品課程的實驗課。依托該實驗課程而形成的經(jīng)驗，連續(xù)3屆獲評上海市教學(xué)成果獎一等獎。華東理工大學(xué)材料實驗教學(xué)中心也在2008年被評為上海市實驗中心，2012年被評為國家級實驗教學(xué)示范中心。

教育大計，教師為本。高水平的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。獨樂樂不如眾樂樂，在教學(xué)教研取得顯著成績的同時，唐頌超甘為人梯，把從教以來的寶貴經(jīng)驗毫無保留地傳授給青年教師。

作為材料類專業(yè)青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)人，唐頌超全面制訂和實施了青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)方案，從教學(xué)課件制作、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新等方面，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，并通過課程、教材、實驗、專業(yè)等建設(shè)，引導(dǎo)中青年教師傳承教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)理念和教學(xué)特色。團(tuán)隊成員均能獨立承擔(dān)核心課程的教學(xué)，分別形成了由8人和5人組成的優(yōu)秀教學(xué)梯隊，并已有3名青年教師晉升為教授。團(tuán)隊所授的專業(yè)核心課程已全部成為優(yōu)質(zhì)課程，其中國家級精品課程2門、上海市級精品課程3門、上海市重點課程1門。

在唐頌超眼里，作為一個大學(xué)教師，要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，而作為“雙肩挑”的干部，要有勇于奉獻(xiàn)的精神，要做好犧牲一切利益的準(zhǔn)備。唐頌超在華理執(zhí)教的近40年韶華就是最好的印證。

（本文原載于2019年3月18日華東理工大學(xué)新聞網(wǎng)）

【心語思】

作為大學(xué)教師，要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，而作為“雙肩挑”的干部，要有勇于奉獻(xiàn)的精神，要做好犧牲一切利益的準(zhǔn)備。

不管哪個工作都要用心做，花時間去做。人的能力有高有低，但認(rèn)真總是可以做出一點事情來的。

學(xué)生在校時學(xué)有所獲，畢業(yè)后學(xué)有所用，那便是我們作為老師最感到欣慰的地方。

1. 記者李強采寫。