薪火相傳　教研互動　真情育人

——記華東理工大學(xué)工科化學(xué)系列課程創(chuàng)新教育團隊

人物名片：2018年入選首批“全國高等學(xué)校黃大年式教學(xué)團隊”，曾獲上海市教學(xué)成果獎一等獎2項，團隊由化學(xué)與分子工程學(xué)院劉洪來教授領(lǐng)銜，成員來自工科化學(xué)系列課程教學(xué)一線，這是一個以教學(xué)與科研并重為特色、中青年教師為主的高水平教學(xué)團隊，其中包括寶鋼優(yōu)秀教師獎4人，張江樹教學(xué)名師獎1人，上海市科技精英提名獎1人，上海市曙光學(xué)者2人，上海市東方學(xué)者1人。

由中科院院士胡英、田禾擔任顧問，國家級教學(xué)名師黑恩成教授帶教，劉洪來教授帶隊的工科化學(xué)系列課程創(chuàng)新教育團隊科研與教學(xué)齊頭并進，長期堅守教學(xué)一線，真情關(guān)愛學(xué)生成長成才，日前光榮獲評“全國高校黃大年式教師團隊”。

這個團隊由9名教授和1名副教授組成，他們是劉洪來、張文清、彭昌軍、徐志珍、伍新燕、胡坪、徐首紅、劉勁剛、尚亞卓和羅千福，其中，獲張江樹教學(xué)名師獎1名，寶鋼優(yōu)秀教師獎4名。他們同時還“傳、幫、帶”著一批青年教師積極投身于教育事業(yè)。團隊成員全都擁有博士學(xué)位，摘得過不少科研與教學(xué)方面的獎項，是一支與時俱進的高水平教育團隊。

教授堅守教學(xué)一線

每年完成96學(xué)時以上的本科課堂教學(xué)，多年來，團隊負責(zé)人劉洪來以及團隊成員們傳承前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終堅守在本科教學(xué)第一線。例如，劉洪來每周都花費整整兩天時間在奉賢校區(qū)為本科生上課，張文清承擔了2門上海市級精品課程，彭昌軍2017年完成了192學(xué)時的本科課堂教學(xué)，徐志珍每年的教學(xué)工作量在學(xué)院排名前3……

經(jīng)過多年的積累與努力，目前，團隊已擁有2門國家級精品資源共享課程、5門上海市級精品課程、1門上海市慕課課程，建設(shè)了國家級化學(xué)化工實驗教學(xué)中心、國家級化學(xué)化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心。團隊重視教學(xué)規(guī)律的研究，近5年來共完成國家級、市級與校級教改項目30余項，獲2008年上海市教學(xué)成果獎一等獎2項，出版教材、參考書目50余部，發(fā)表教學(xué)論文80余篇。

教學(xué)科研強強聯(lián)合

教學(xué)與科研兩條腿走路，這已是團隊建設(shè)根深蒂固的理念了。徐首紅說，劉洪來老師十分鼓勵教師們從事科研工作。而她自己在堅持做科研的過程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，人也更加自信了。原來覺得在課堂上講抽象的化學(xué)勢有點枯燥難懂，但與企業(yè)合作搞研發(fā)后，再在課堂上講化學(xué)勢時，她就自然而然地將香水研發(fā)的案例引入課堂，能夠生動地將概念介紹給學(xué)生了。多年堅持從事教學(xué)改革與研究的彭昌軍介紹，科研能夠為教學(xué)帶來更多的活力。他說，團隊已將一些較為新穎與成熟的科研成果引入了本科教學(xué)。

張文清表示，團隊始終堅持教學(xué)和科研一起抓，承擔了包括“973”“863”及國家自然科學(xué)基金等國家科研任務(wù)和企業(yè)合作研究項目，近5年獲國家科技進步二等獎1項、省部級科技進步一等獎1項。在此基礎(chǔ)上，團隊堅持將科研成果編入教材、帶入課堂、引入實驗室。比如，在編撰國家級“十二五”規(guī)劃教材《物理化學(xué)》（第六版）時，便結(jié)合前沿科研成果，增加了涉及環(huán)境、材料、能源和納米科學(xué)的實例，如反滲透、量子糾纏、密度泛函理論等。團隊成員的研究成果也在教材中有所體現(xiàn)，如新版《物理化學(xué)》教材中出現(xiàn)了LB膜、離子液體、雙子表面活性劑、計算機模擬等新概念。同時，他們還從科研項目中提煉了10余個特色專業(yè)實驗應(yīng)用于實驗教學(xué)之中。

創(chuàng)新教育傾心傾力

學(xué)生在校期間做的研發(fā)項目最終得到產(chǎn)業(yè)化并在社會上得到成功應(yīng)用，獲得了近300萬元/年的利潤，這并非天方夜譚，而是華理畢業(yè)生的真實經(jīng)歷。

目前就讀于華理的研究生吳夢琪介紹，她的師兄曾在張文清老師的指導(dǎo)下成功地完成一項創(chuàng)新實踐項目并真正實現(xiàn)了造福社會。而吳夢琪也于大學(xué)二年級時便申報了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，在張文清的指導(dǎo)下，一路經(jīng)由學(xué)校的“奮進杯”賽挺進了上海市的“挑戰(zhàn)杯”賽，最終斬獲上海市第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎。吳夢琪表示：“在競賽中，我們得到了全方位的鍛煉，除了技術(shù)創(chuàng)新外，我們還學(xué)習(xí)了如何組建團隊，如何進行商業(yè)策劃，如何進行宣傳展示，如何做PPT，如何進行答辯，等等。最終，我們的綜合素質(zhì)得到了提升?！?/p>

重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是團隊建設(shè)的又一大亮點。通過校校、校地、校企的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機制，團隊設(shè)計了基于兩校區(qū)辦學(xué)的“五位二體”“三階遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，由創(chuàng)新實踐平臺、競賽平臺、大型儀器培訓(xùn)平臺、虛擬仿真實驗教學(xué)的平臺以及創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺組成。在學(xué)院教師的配合下，近3年來，共有1500余人次參加了各類創(chuàng)新實踐活動，僅大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項就有近200項，本科生以第一作者發(fā)表論文18篇，參與論文60余篇，獲得專利5項，榮獲市級以上競賽獎項30余項。

除此之外，團隊成員經(jīng)常面向社區(qū)開展各項活動，常年為附近的中學(xué)提供支持，積極出謀劃策，協(xié)助中學(xué)完成化學(xué)實驗室的建設(shè)。徐首紅老師領(lǐng)銜與徐匯區(qū)青少年活動中心簽署合作協(xié)議，為中心的中小學(xué)生科創(chuàng)活動提供指導(dǎo)，每年接收上海市世外中學(xué)學(xué)生前來進行科研活動，每年為社區(qū)中小學(xué)生開設(shè)化學(xué)系列知識講座2次，帶領(lǐng)小朋友進行趣味化學(xué)小實驗、小競賽等活動，以一顆赤誠的心感恩社會、回饋社會、服務(wù)社會。

無論是新生入學(xué)時、本科生和研究生課堂上，還是課后答疑、創(chuàng)新實踐，抑或?qū)W術(shù)交流中，都能見到工科化學(xué)系列課程創(chuàng)新教育團隊各位教授們的身影，他們或是披星戴月地奔波于教學(xué)、科研與管理工作之中，或是夜半時分仍在為同學(xué)們答疑解惑，或是埋首于教學(xué)改革與探索實踐中，或是悉心栽培與指導(dǎo)青年教師……教育事業(yè)永遠離不開“奉獻”二字，如今，他們依然在各自的崗位上為學(xué)生的成長付出著。

（本文原載于2018年2月9日華東理工大學(xué)新聞網(wǎng)）

【心語思】

團隊充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，以名師的影響力帶動團隊建設(shè)，將教學(xué)經(jīng)驗與奉獻精神薪火相傳。團隊成員均活躍在本科教學(xué)第一線，以四大基礎(chǔ)化學(xué)課程為抓手，堅持“立德樹人”的基本原則，善于將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，傾力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐意識和創(chuàng)新實踐能力。團隊注重教學(xué)與科研齊頭并進，承擔了多項包括“973”“863”及國家自然科學(xué)基金等在內(nèi)的國家科研任務(wù)和企業(yè)合作研究項目，并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

團隊始終胸懷“心有大我、至誠報國”的愛國情懷，以黃大年、鐘揚等新時代優(yōu)秀知識分子為榜樣，將全部精力投身于新時代的人才培養(yǎng)，奉獻給新時代的教育事業(yè)。

1. 記者石翎采寫。