親愛的赫伯特：

關(guān)于恪守常規(guī)的教育，你的說法是相當(dāng)正確的。

我在這里一直以來全身心投入的事情之一，就是激勵(lì)我的學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。正如你說的那樣，當(dāng)今的公立學(xué)校教育的最大危險(xiǎn)，是把學(xué)生都培養(yǎng)成同一個(gè)類型的。公立學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生類型從很多方面來講都不差，培養(yǎng)的這類學(xué)生中的精英，是那些慷慨、溫和、大方、勇敢、智慧和活躍的年輕人，但是我們的體制都傾向于使用同一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)品性，我不確定體制是拉高了還是降低了品性培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。在過去，校長只關(guān)心他們學(xué)生的課業(yè)，而且從不費(fèi)腦筋考慮學(xué)生們?cè)谛Ｍ馊绾蜗?。精力旺盛的學(xué)生們自己組織活動(dòng)，懶惰的學(xué)生則散漫游蕩。后來，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)識(shí)到管理方法上存在很大漏洞，而且缺少消遣活動(dòng)也是一件很令人郁悶的事情。因此，校長工作量開始增加，同時(shí)也插手并組織體育活動(dòng)。伴隨這種教育形式而來的是英國國民財(cái)富和休閑時(shí)間的大幅增加，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)那種令人吃驚和失衡的熱情如雨后春筍般爆發(fā)，但在當(dāng)下，所有明智的人都會(huì)覺得那是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。但是這一切帶來的影響已經(jīng)形成，學(xué)生們對(duì)于什么事情是該做的，已經(jīng)有了一個(gè)固定的準(zhǔn)則。與以前相比他們不再是那樣固執(zhí)和缺乏教養(yǎng)，他們比以前更加愉快地去面對(duì)那無法逃避的災(zāi)禍——課業(yè)，并完全以體育活動(dòng)來判斷一個(gè)人的社交成功。毫不奇怪！他們遇到許多一樣對(duì)運(yùn)動(dòng)上心的校長，這些校長利用他們所有的空閑時(shí)間去旁觀體育活動(dòng)，而且還會(huì)完全坦誠認(rèn)真地討論某些個(gè)別學(xué)生的運(yùn)動(dòng)前景。僅有兩個(gè)領(lǐng)域，校長們沒有參與活動(dòng)：智力和道德領(lǐng)域。前者已經(jīng)毫無疑問、不可避免地被排除在外。大量的課業(yè)是需要學(xué)生來完成的，除非一個(gè)學(xué)生的能力碰巧具有明確的學(xué)術(shù)特征——這種情況他會(huì)受到重視——否則不會(huì)有什么智力活動(dòng)加入進(jìn)來。確定的課業(yè)和體育活動(dòng)占據(jù)了一個(gè)學(xué)生的大部分時(shí)間，以至于他沒有空閑也沒有精力去滿足自己的愛好。過去常有一些文學(xué)興趣小組，做大量旨在培養(yǎng)智力生活情趣的事情，但現(xiàn)在生活的絕大部分時(shí)間是在公眾環(huán)境中度過的，所以發(fā)展個(gè)人智力愛好就愈發(fā)困難，最終結(jié)果是：現(xiàn)在學(xué)生對(duì)戶外智力活動(dòng)的興趣大幅降低，但這類興趣確實(shí)存在，是以一種獨(dú)自個(gè)體的方式存在，而且通常是在家里進(jìn)行的智力活動(dòng)。

在德育方面，我認(rèn)為我們有大量的工作需要承擔(dān)，在學(xué)生中有一個(gè)道德規(guī)范，如果不算主動(dòng)墮落，那至少是不可否認(rèn)的低標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)判正直的標(biāo)準(zhǔn)不高，一個(gè)壞孩子無論如何也看不到自己的惡劣傾向，會(huì)成為通向社會(huì)成功的障礙。另外，規(guī)范誠實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)也低，一個(gè)在課業(yè)上一貫表現(xiàn)不誠實(shí)的學(xué)生絕不會(huì)被看成有道德問題。我并非在說沒有多少思想純潔、品性誠實(shí)的學(xué)生，但是他們把這些價(jià)值觀當(dāng)成他們自己的隱秘偏好，而且不認(rèn)為干預(yù)甚至反對(duì)別人的這種慣例做法是沒有必要的。接著，學(xué)生操守的老大難問題就出現(xiàn)了，對(duì)于學(xué)生來說，不可原諒的罪行就是向校長告發(fā)任何事情，一個(gè)頭腦單純的學(xué)生在不斷的誘惑甚至強(qiáng)迫下，他的正直本能傾向就會(huì)敗下陣來，即使他沒去告發(fā)，他也許還會(huì)被同學(xué)認(rèn)為犯了錯(cuò)，因此他不會(huì)獲得多少其他學(xué)生的同情或憐憫，但是，如果他向校長說出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)他的悲慘境況或真相，其他同學(xué)都會(huì)看不起他。

這是一個(gè)想起來有點(diǎn)可怕的惡劣行為，但無法通過規(guī)定來消除，只能從內(nèi)部入手。這樣看來，這種行為比較奇怪，它完全不同于社會(huì)生活中的行為準(zhǔn)則。在類似的情況下，求助警察保護(hù)的女孩或婦人不會(huì)被看不起，沒有男人會(huì)被要求屈從暴力或者盜竊，如果他向法律求助，也不會(huì)受到任何責(zé)難。