作為現(xiàn)當(dāng)代中國最偉大的哲學(xué)家和邏輯學(xué)，金岳霖除致力于從事哲學(xué)和邏輯學(xué)研究外，還從事哲學(xué)和邏輯學(xué)的教學(xué)工作長達(dá)近30年，先后在清華大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)等高校開設(shè)哲學(xué)和邏輯學(xué)。他的教學(xué)風(fēng)格民主而本色，少說教，多探討，深受學(xué)生好評(píng)，堪稱民主本色教育家。

金岳霖在西南聯(lián)大任教期間，教授邏輯學(xué)。當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大規(guī)定邏輯學(xué)是文學(xué)院一年級(jí)學(xué)生的必修課，那時(shí)金岳霖先生在西南聯(lián)大名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，學(xué)生們對(duì)其仰慕有加，再加之在中學(xué)里從沒聽說過有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生滿懷好奇和仰慕之情，因而對(duì)金先生的課興致很高，前來上課的人很多，偌大的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。上課免不了提問，但金岳霖上課提問頗具特色，提問時(shí)不分成績好壞，而是分門別類確定回答問題的人選，比如今天找穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題，于是所有穿紅毛衣的學(xué)生都屏氣凝神靜等待提問，既緊張又興奮；改日又找所有的張姓同學(xué)回答問題，于是所有張姓同學(xué)都緊張而興奮地等待著。學(xué)生回答問題時(shí)，金先生總是非常認(rèn)真地側(cè)耳傾聽，聽完后總不忘很禮貌地說一句：“Yes！請(qǐng)坐！”

對(duì)學(xué)生提出的問題，金岳霖不論高下深淺，都是有問必答，即使這問題刁鉆古怪，甚或是帶有幾分調(diào)侃和挑釁，概莫例外。汪曾祺先生曾回憶起當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)叫林國達(dá)的華僑同學(xué)最愛給金岳霖提問題，而且問題離奇古怪。有一次林國達(dá)又站起來提了一個(gè)怪問題，也許是問題過于古怪，用現(xiàn)成的邏輯學(xué)知識(shí)無法給他一個(gè)讓他滿意的答案，金岳霖思忖了一會(huì)說：“林國達(dá)同學(xué)我問你一個(gè)問題，‘林國達(dá)君垂直于黑板’這什么意思？”這看似答非所問的回答讓林國達(dá)一臉茫然，“林國達(dá)君垂直于黑板”，林國達(dá)當(dāng)然無法做到，但這句話在邏輯表達(dá)上并無毛病，金岳霖先生其實(shí)就是想借這句話向林國達(dá)表明，在邏輯上沒有錯(cuò)誤的句子意思不一定沒有問題。

在大課堂上金岳霖認(rèn)真細(xì)致，上小課也不含糊。在西南聯(lián)大開設(shè)“符號(hào)邏輯”這門選修課時(shí)，因課程難度大，學(xué)生聽課如聽天書，加上又是選修，自然選修這門課的人就少之又少了。但金岳霖并不因課程難、學(xué)生少而應(yīng)付了事，他知道能夠堅(jiān)持選修“符號(hào)邏輯”這樣高難課程的人若非天賦、興趣使然，便是毅力不凡之人，因而上課更為認(rèn)真，總是小心呵護(hù)著這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其中一個(gè)叫王浩的學(xué)生對(duì)“符號(hào)邏輯”頗感興趣，似乎已窺其堂奧，金岳霖引為知音，在講課時(shí)時(shí)不時(shí)會(huì)停下來直接和王浩商討：“王浩，你以為如何？”于是，在一問一答之間這堂課就演變成了他們師生二人心領(lǐng)神會(huì)的邏輯天地。王浩是金岳霖最得意的弟子之一，后來他赴美留學(xué)，成為國際一流的邏輯學(xué)家，顯然這與他當(dāng)年在西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷是分不開的。

金岳霖民主本色的教育方式對(duì)他的學(xué)生影響至深，早年曾在西南聯(lián)大求學(xué)過的邏輯學(xué)家殷海光曾這樣描述當(dāng)年金岳霖對(duì)他的深刻影響：“在這樣的氛圍里我忽然碰見業(yè)師金岳霖先生。真像濃霧里看見太陽！這對(duì)我一輩子在思想上的影響太具決定作用了。他不僅是一位教邏輯和英國經(jīng)驗(yàn)論的教授并且是一位道德感極強(qiáng)烈的知識(shí)分子。昆明七年教誨嚴(yán)峻的論斷以及道德意識(shí)的呼喚現(xiàn)在回想起來實(shí)在鑄造了我的性格和思想生命。”