瞄一眼，他就知道，誰出手既快且好，誰反應(yīng)遲鈍、不得要領(lǐng)。他反感的，是個(gè)別偷懶、敷衍的徒弟——他發(fā)現(xiàn)了，疾步走過去，一頓雷霆。

一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了。別的工藝班學(xué)員，學(xué)做壺學(xué)得熱火朝天?？墒?，這里還在做工具呢。而且，顧輔導(dǎo)的要求，越來越高，脾氣也似乎見長。

終于，做工具這一課，結(jié)束了。徒弟們這時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己手里，不知不覺積累了一批得心應(yīng)手的各類制壺工具，精美，得用。讓別的工藝班學(xué)員見到了，欽羨不已。

接下來的一課，才是成型工藝。

這是從捶泥開始的。

當(dāng)時(shí)徒弟們都以為，捶泥，充其量就是用木槌，花力氣，把紫砂泥塊反復(fù)捶打，而已。

徒弟沈蘧華回憶道：

將紫砂泥擬人化，這是顧景舟的一大發(fā)明。沉睡的紫砂泥，因了千萬次捶打，慢慢蘇醒，呼吸均勻；生命的張力，由此貫穿、擴(kuò)張。壺若有命，先是泥命，若泥命不保，或泥命衰竭、僵死，那又何來壺命？

比如，一件壺坯有些發(fā)干的時(shí)候，一般的藝人會用一個(gè)小噴水壺，將水霧噴在壺坯上。如果讓顧景舟看到了，他會立刻制止。說：如果你家孩子身體發(fā)熱發(fā)干，你會用冷水澆在他身上嗎？

盡管紫砂器具里，有專門的噴水壺，但顧景舟認(rèn)為，不到萬不得已之時(shí)，不要在壺體上直接噴水，因?yàn)椋@會改變它通體的硬爛均勻度。他會告訴你，正確的做法應(yīng)該是，把壺坯放進(jìn)套缸里，旁邊放一塊濕泥，利用濕泥散發(fā)的潮氣，以及套缸底部漫溢上來的水氣，慢慢緩解壺坯的干燥。

這樣的壺坯，通體干濕均勻，進(jìn)窯燒成，不易開裂。

泥，壺坯，都是生命。同樣，顧景舟認(rèn)為，不得法的捶泥，是可以把泥捶死的。

泥怎么捶，大家要看仔細(xì)了。顧景舟還是只教一遍。

但見平時(shí)斯斯文文的他，一旦舉起那重重的木槌，先是舉重若重，由慢轉(zhuǎn)快，紛如雨點(diǎn)，影劈落江。慢慢地，舉重若輕、燈草千鈞，疾徐有致、水落石出。

經(jīng)過這一番捶打，再把紫砂泥抓在手里，干濕、硬爛恰到好處，真有一種放手便會游走的感覺。

徒弟王洪君愛打籃球，他力氣大，一頓能吃2斤生米煮的白飯，干活是利索的，舉起那木槌，乒乒乓乓一頓捶打。

停下！你在鋤地啊！顧景舟沖著他吼道。

要用巧力。不能亂捶，捶泥時(shí)，要順著它，先從兩邊往當(dāng)中捶，木槌下去，落點(diǎn)要均勻，不要用死力氣。

偶然發(fā)現(xiàn)，王洪君字寫得不錯(cuò)，立即表揚(yáng)；并送給他一本柳公權(quán)的字帖。

沈蘧華個(gè)子小，干活卻不肯服輸，照樣舉著大木槌，將100多斤的泥塊鋪開，依照顧輔導(dǎo)的要求，一記一記去捶，可是，捶了半天，還是不對勁，顧景舟過來一看，厲聲說，看看你倒蠻聰巧，“倷泥”都被你捶死了！

沈蘧華很委屈。眼淚噗嚕嚕。但半點(diǎn)聲音也不敢有。

一團(tuán)泥，整整捶了3天。胳膊酸痛得抬不起來，可顧景舟看了還是不滿意。

再次示范。姿勢要正確，用韌勁而非蠻力，最終，把泥料里的空氣排出去。然后，你們看看，捶好的熟泥活起來了，它的成色和生泥區(qū)別在哪里？

用一把鳑鲏刀，將捶好的泥切開，拿起給大家看?；钅嗯c死泥的區(qū)別在哪？如果用死泥做壺，燒成后，會出現(xiàn)怎樣的裂縫，養(yǎng)壺是多么的困難。

或許，當(dāng)時(shí)尚無“養(yǎng)壺”一說，但顧景舟的意思已經(jīng)到位了，如果不是用“活泥”做壺，那么，將來你用此壺泡茶，會把壺越泡越臟。

不管泥捶得怎么樣，有一點(diǎn)，徒弟們是記牢了，如果壺有生命，首先是從泥開始的。泥能活，壺方有命。