研究社會(huì)學(xué)的科學(xué)家認(rèn)為信息是一種觸媒，信息旨在建成或維持人的社會(huì)意識。對中國的新聞檢查或者央視正面新聞，很多人不認(rèn)可，其實(shí)這也是一種信息平衡與導(dǎo)向所必須，從這個(gè)角度看正當(dāng)而且應(yīng)當(dāng)。社會(huì)管理需要信息論、博弈論、運(yùn)籌學(xué)、權(quán)力學(xué)、結(jié)構(gòu)與組織學(xué)，甚至流言與謠言學(xué)、建構(gòu)理論學(xué)等，目的也是建立人們統(tǒng)一的價(jià)值觀與社會(huì)行為。不過，這像走鋼絲，力用大了適得其反，力用小了又沒有效果。當(dāng)今政府大力提倡反貪防腐，目的是要重建人們對政府的信任，但如果過于贅述這樣的信息，反而會(huì)令更多的民眾失去對政府的信心。在反腐的同時(shí)更多地贊揚(yáng)好干部，并讓廉潔的干部真正獲益，才是可行之路。有一點(diǎn)是不錯(cuò)的，一方面鼓勵(lì)民眾監(jiān)督，自由舉報(bào)，一方面又加大對造謠陷害的懲罰力度，這樣才能維持正常的社會(huì)秩序。社會(huì)倫理學(xué)有一句名言，“極度道德化導(dǎo)致犯罪泛濫，缺乏道德意識的維護(hù)與培養(yǎng)也是犯罪滋生的土壤”。我們教育孩子也一樣，適度是重要的。過早的教育可能造成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失，放任孩子又會(huì)使兒童知識獲取動(dòng)力遲滯，這是兩難。

身處暴動(dòng)與騷亂中的人會(huì)被無意識卷入，做一些違背自己道德信念的事情。對社會(huì)信息給予干預(yù)與引導(dǎo)必然是管理社會(huì)的策略。普通人會(huì)把社會(huì)認(rèn)知建立在公平、公正、合理這樣的基礎(chǔ)上，重視真實(shí)。問題是，真實(shí)是一個(gè)多面體，人們可以看到什么樣的真實(shí)呢？管理社會(huì)需要關(guān)注更大的、更真實(shí)存在的需要，所以社會(huì)管理認(rèn)知必須建立在有效、平衡、取舍的基礎(chǔ)之上，犧牲小我，維護(hù)大的群體。哈佛課堂上有一個(gè)視頻《公平與公正》，討論絕對的公平公正是否可能。一個(gè)駕駛失去控制的火車司機(jī)，面臨一個(gè)選擇：鐵軌前面有5個(gè)工人在勞動(dòng)，任憑火車開過去5個(gè)人會(huì)失去生命；在壓過5個(gè)人之前有一個(gè)岔道，那里只有一個(gè)工人在工作，司機(jī)可以把火車改道開往那里，這樣只犧牲一個(gè)人。問題是決定改道的人必須承擔(dān)那個(gè)人死去的道德責(zé)任。因?yàn)槟莻€(gè)人是無辜的，他本身不在事件中，是因?yàn)樗緳C(jī)而被卷入這場災(zāi)難。任何改革政策都這樣，會(huì)損害少部分人的利益，讓多數(shù)人獲益，不過，獲益的人中總有一部分人并不知道感恩，也許還會(huì)產(chǎn)生更大的利益訴求，對改革不滿，被損害利益的人卻對改革者耿耿于懷，終身忌恨他們，這也是兩難。

有理由相信地球也是生命，也有情感與意識，看看彌漫在中國城市上空經(jīng)久不散的霧霾，你會(huì)不會(huì)感知到這是自然發(fā)出的信息。厄爾尼諾現(xiàn)象是地球針對人類破壞自然環(huán)境的意識行為，還是自然變遷自身規(guī)律使然還不能簡單而論。北京的空氣非常糟糕，總是會(huì)讓人浮想聯(lián)翩，正如健康營養(yǎng)專家于康所言，我們成了“人肉吸塵器”。所有存在都是一種信息，那么，中國的空氣質(zhì)量異常是自然給人類傳遞的什么信號呢？密集的人口，高速擴(kuò)張的城市，瘋狂的商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類日漸膨脹的物欲，這是今天中國正在上演的戲劇，這出戲劇的劇名是《唐璜》還是《堂吉訶德》？它是對人類科技、經(jīng)濟(jì)、人口發(fā)展的一種戲謔性嘲弄嗎？北京的上空一直有一個(gè)鍋蓋似的厚厚污染層，僅僅是風(fēng)、沙塵、硫化物、汽車尾氣使然，還是人口過于稠密招致自然的懲罰與憤怒？

今天的育兒也越來越趨向于一種功利性行為，家長已等不及孩子的長大就竭力地教給他們社交、學(xué)習(xí)、掙錢的能力。大量的、贅述的言語與知識逼迫孩子們心智早熟，同時(shí)也造成心智的狹。一個(gè)有趣的談?wù)撌强萍?、社?huì)性行為、言語、知識發(fā)展是生命的進(jìn)化還是退化，我相信科技發(fā)展是會(huì)導(dǎo)致生命系統(tǒng)功能退化的。人類越來越遠(yuǎn)離自然，不知道大自然為何物。西方諺語說，“揪著自己的頭發(fā)，人離不開地面”，如今的情景是，我們揪著自己的頭發(fā)沒有飛上去，卻又失去了可以棲身的土地。人類知識傳承與教育的單一性與功利性，使得人類的孩子越來越像一種格式化建構(gòu)的人，不再是自然人。