擇優(yōu)而先還是集中精力？

前田約翰

作為一個設(shè)計師，我受過集中自己注意力的訓(xùn)練，這樣我就能用超乎常人的能力來進(jìn)行創(chuàng)作，這一點(diǎn)是和工作時步驟優(yōu)先化有所不同的。我并沒有受過有關(guān)步驟優(yōu)先化的訓(xùn)練，而且大部分的設(shè)計者也都沒有受過此類訓(xùn)練。優(yōu)先化讓人退一步思考，從一長串你可以做的事情當(dāng)中選擇要舍去哪些，這屬于一種刻意的行為，它與集中注意力、按順序一步一步完成任務(wù)是不一樣的。

作為一名教授兼設(shè)計者，我能夠把注意力集中于某一個特定的方面。然而，作為學(xué)院的院長，我得面對一系列更廣泛的問題，并受到各種各樣的限制。這兩個角色所不同的地方在于它們量級上的順序。這就好比用木頭做出一種東西和用互聯(lián)網(wǎng)來做出一些東西相同。你所要面對的東西本來可以被你操作和控制，然而后來卻變得不能為你所控。在這種情況下，精簡就意味著如何變得與眾不同，而要想做到這一點(diǎn)，你只能采取“擇優(yōu)而先”的手段。

在我剛成為院長的時候，我還能依靠集中注意力來完成一些事情。但是，當(dāng)我試圖領(lǐng)導(dǎo)一個學(xué)院的時候，人們并不在乎你所注意的東西，除非你所關(guān)注的事情和你應(yīng)該優(yōu)先完成的事情有關(guān)。所有我知道的設(shè)計者的品質(zhì)都無法被應(yīng)用到院長這樣一個新角色上。

你可以說，這其中的差別十分細(xì)微，就像一支圓珠筆和中性筆的區(qū)別。但是，我并沒有意識到這一點(diǎn)。我需要去學(xué)習(xí)，并且我還一直在學(xué)習(xí)的過程中。

比如說，我正學(xué)習(xí)著去停止我的一些創(chuàng)作本能。如果你仔細(xì)思考一下，你會發(fā)現(xiàn)擇優(yōu)而先是與創(chuàng)意相對立的。擇優(yōu)過程中的減免是與創(chuàng)新相反的，因?yàn)閯?chuàng)新意味著進(jìn)一步的擴(kuò)充。擇優(yōu)過程中的減免是與精簡有區(qū)別的，因?yàn)楹笳哧P(guān)乎內(nèi)斂。通過精簡而產(chǎn)生的創(chuàng)意更加復(fù)雜，更需要充滿智慧的思量。我覺得，這就是擇優(yōu)而先和集中精力之間的根本差別。

當(dāng)一些特定的事情注定毫無結(jié)果的時候，我學(xué)會了適時地停止我的創(chuàng)作本能。這一點(diǎn)很難做到，因?yàn)橛袆?chuàng)意的人會覺得，仍舊有可能通過某種新的途徑來讓這件事有一個結(jié)果。當(dāng)你從事設(shè)計的時候，精簡對你來說只是一個美麗的詞語。這是一個史蒂夫·喬布斯式的詞語。作為一個創(chuàng)作者，你可以精簡任何你想要精簡的東西。精簡太強(qiáng)大了。