修車廠的技師都是騙子

當(dāng)陳述中提到一個(gè)類別的時(shí)候，有時(shí)談?wù)摰氖钦w，有時(shí)卻只是團(tuán)體中的某些成員，而有時(shí)候甚至沒有明確的所指對(duì)象。隱藏量化的狀況，通常起因于陳述過程語意不清，引起對(duì)數(shù)量的誤解。

修車廠的技師都是騙子。（什么，全部都這樣嗎？并沒有這樣說，但有很大的不同。如果他指的是全部的技師，那跟其中一個(gè)技師說話就像是跟騙子說話一樣。雖然許多駕駛?cè)藭?huì)這么認(rèn)為，但只有少數(shù)的修車技師會(huì)這么覺得。）

隱藏量化是一個(gè)相當(dāng)常見的情況，因?yàn)槿ヅu(píng)特定族群的“某些”人給人的觀感不好?！八小甭犉饋淼挠^感比較好，但可能是不正確的。

為了不受到這個(gè)技術(shù)性的限制，演講者往往會(huì)夸大真實(shí)的數(shù)量，用“所有”來替代，好讓聽眾容易理解所要表達(dá)的案例。有些人會(huì)以憐憫的口吻對(duì)煩惱的家長(zhǎng)說：“青少年真是麻煩?！边@樣的說法可以被解釋為“一些青少年”，甚至“許多青少年往往是這樣”，但也可能只是因?yàn)橐活w老鼠屎而壞了整鍋粥。像這樣的狀況，雖然不是故意的，但聽起來卻似是而非。所以說謬誤是來自于語意不明。一種說法理應(yīng)只有一個(gè)意義，但有時(shí)卻會(huì)產(chǎn)生歧義，而不同的意義就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

顛覆分子都在小區(qū)大學(xué)教書。（可能只有一部分，但不太可能全部的顛覆分子都被雇用了，這樣的說法似乎在告訴我們，只有顛覆分子才會(huì)在小區(qū)大學(xué)教書。學(xué)士學(xué)位平均素質(zhì)差異很大，正如同課程大綱也會(huì)有差異一樣。）

隱藏量化作為一個(gè)引子，通過掩蓋個(gè)體只是部分地?fù)碛兴鶎偃后w特質(zhì)的事實(shí)，用以抹黑具有某種特質(zhì)的群體中的個(gè)體。

你有沒有注意到主教都很肥？我猜杰森當(dāng)了主教后，一定會(huì)發(fā)福。（你可以看到他變胖。）

你應(yīng)該使用隱藏量化來強(qiáng)化立場(chǎng)不足的情況。假使你試圖懷疑某人，你可以利用他們隸屬某群體的成員身份，將矛頭指向全體，制造某種關(guān)于此群體的消極印象。只要你的描述有理并且對(duì)某些人來說是事實(shí)，你的聽眾便會(huì)將你話中的“所有”或“只有”，影射到那些人身上。

我認(rèn)為我們不該雇用湯馬斯。我知道他愛好釣魚，而所有游手好閑的人都愛釣魚，所以我覺得這是個(gè)很不好的跡象。（聽眾會(huì)買賬，重點(diǎn)在于使用了“所有游手好閑的人”，所以湯馬斯自然而然就被包含進(jìn)去了。）