蘇菲教育故事

因為“一加一等于二”，所以你自認為只要知道“一”，就能知道“二”，但是你忘了，你還必須理解兩個“一”之間的關系。

構成系統(tǒng)的要素是比較容易發(fā)現(xiàn)的，因為它們多數(shù)是可見、有形的事物。例如，樹是由樹根、樹干、樹枝、樹葉這些要素構成的。如果更仔細地觀察，你還會發(fā)現(xiàn)其中有一些更小、更具體的單元，如流動著液體的葉脈以及葉綠體等。一所大學也是一個系統(tǒng)，它由建筑物、學生、教師、管理人員、圖書館、圖書、計算機等構成——諸如此類，不勝枚舉。

當然，要素并不一定是有形的事物，一些無形的事物也可以是系統(tǒng)的要素。比如在一所大學中，學校的聲譽和學術能力就是該系統(tǒng)中至關重要的兩大要素。事實上，當你想羅列出一個系統(tǒng)中的所有要素時，你會發(fā)現(xiàn)那幾乎是一項不可能完成的任務。你可以把一些大的要素分解為若干子要素，并進而細分為子子要素，但很快，你就會迷失在系統(tǒng)中，正如人們所說的“見樹不見林”。

為避免這種情況，你應該從細究要素轉向探尋系統(tǒng)內(nèi)在的連接關系，即研究那些把要素整合在一起的關系。

請思考以下問題：

如何才能知道你觀察的是一個系統(tǒng)，而不是一堆材料的集合？

1）你能夠識別出各個部分嗎？

2）這些部分相互之間有聯(lián)系嗎？

3）這些部分單獨作用時產(chǎn)生的影響和它們整合在一起時產(chǎn)生的影響有所不同嗎？

4）這些影響和長期的行為在各種環(huán)境中都是固定不變的嗎？