比如，她可能會說：

“看著我。”孩子們當然不能聽，所以也不能看。

“你想讓我給你講個故事么？”這是個特別的刺激，會冷不丁兒地讓那些不夠警覺的孩子犯錯。

［反饋記錄］

孩子會在什么樣的“引誘”下泄密？

訓練10.判斷性的命令

［關鍵詞］

服從力，觀察力，判斷力

［目的及注意事項］

對孩子進行服從習慣的培養(yǎng)并不是要抹殺他們的判斷力，本訓練的目的是幫助孩子將服從力與判斷力結合在一起。

設計提問時，要給孩子留出思考、判斷、尋找解決方法的空間。

［訓練過程及分析］

父母要準備好一組命令。這些命令在設置上，需要通過對位置、方法或某些事物的種類的省略，使孩子在完成該命令的過程中，需要對某些事情做出判斷。就像這樣：

“約翰，請把窗戶關上?！保ó斈抢镉泻脦咨乳_著的窗戶時。）他不能問是哪扇窗戶，而是要根據引起那個命令的條件或是原因作出判斷，到底哪扇窗戶才可能是命令所指的。

“瑪麗，請給我一支鉛筆。”她不能問：“我應該到哪兒去找上一支呢？”或者“到哪兒我才能找到鉛筆呢？”而是要根據先前的經驗或可能性做出到哪兒去找到鉛筆的判斷。

“哈利，請把我的外套拿給我?！彼荒軉査谀膬?，而是要到最有可能的地方去尋找，一直到他成功找到為止。

［反饋記錄］

孩子能否順利自己作出判斷并解決問題？如果不能，父母需要進行什么程度的提示？

訓練11.純記憶類命令訓練

［關鍵詞］

服從力，記憶力

［目的及注意事項］

鍛煉孩子服從力的同時，鍛煉其記憶力。

在進行訓練時，當孩子開始他的任務之前，應該總是讓他重復相關的信息，以確認他已經正確地掌握了信息。