從小就喜歡唱歌，這可能是來自父母的遺傳。父母都是師范畢業(yè)，尤其是父親，年輕的時候就喜歡唱歌，工作后在學(xué)校也是個活躍分子，經(jīng)常參加點學(xué)校的宣傳工作什么的。在學(xué)校除了教數(shù)學(xué)以外，還兼教音樂課。父親教音樂的方式在那時候也算特別，不像有的老師只是教會大家唱歌詞而已，他經(jīng)常會把一首歌連簡譜帶歌詞都寫在一張紙上，教的時候父親會彈著風(fēng)琴教同學(xué)們先唱譜，再唱詞。

小時候我對彈琴很感興趣：居然可以兩只手同時彈琴，太牛了！

父親從來沒想過要讓我學(xué)琴，在他的眼里這些都是旁門，有空的時候玩玩也就罷了，絕不能在這個上面浪費時間。和當(dāng)時很多家長一樣，父親也認為唯有讀書才是正道，時間要花在提高成績上，要學(xué)琴就是一種時間浪費。

但他不知道我真的對彈琴很有興趣！雙手的！

慚愧，當(dāng)時雙手彈琴在我眼里就是最高境界，說起來這也就是現(xiàn)在小朋友剛?cè)腴T的水平。

小學(xué)時我隨父母住校，因為是雙職工，學(xué)校給安排了兩間宿舍。晚飯后父親和母親批改作業(yè)在一間宿舍，而我按“規(guī)定”得去另一間宿舍寫作業(yè)，路上會經(jīng)過風(fēng)琴房。有一次看看沒人，我就走了進去在風(fēng)琴前坐了下來，一只手叮叮咚咚地彈了起來（不會兩只手的）。正彈得起勁，只聽得后面一聲斷喝：“就知道你又在這兒玩，還不做作業(yè)去！”原來是父親循聲而來，沒轍，我只好悻悻而去。

哎，只有一聲嘆息！有興趣而沒有得到培養(yǎng)，這是我國音樂界的重大損失啊！要真著力培養(yǎng)，說不定中國早就出現(xiàn)郎朗了！

這當(dāng)然就是一句玩笑話，因為在音樂方面我實在算不得有什么天賦。有天賦的是另外一位同樣對彈琴有興趣的同學(xué)，比我高幾個年級。剛開始的時候他也不會，但他也就聽另一位音樂老師點撥了幾次，再后來我就看到他已經(jīng)會用雙手彈琴了！

想學(xué)彈琴是不可能了，好在唱歌還沒被父母列入浪費時間的行列，主要是唱歌不用特意花時間練習(xí)，張嘴唱就行了，再說我們反正是有音樂課的。

我們的音樂老師是一位音樂專業(yè)畢業(yè)的老師，上課時不光教我們唱歌，還教我們數(shù)拍子，找節(jié)奏，說樂理。我僅有的一點樂理知識都是在他的音樂課上學(xué)到的，就這么點有限的樂理知識，在高中的時候還幫了大忙。

高三時班主任吳老師為了調(diào)節(jié)大家的學(xué)習(xí)氣氛，提出讓我教全班同學(xué)唱歌。高三時已經(jīng)沒有音樂課了，要學(xué)新歌只能靠自己了。歌本倒是買了好幾本，上面都是最新最流行的歌，有簡譜，有歌詞，可怎么把譜子變成歌是個事。那時候也沒有網(wǎng)絡(luò)，要聽新歌只能買卡帶，一盤卡帶最便宜也要六七塊，那幾乎是我一個星期的生活費，顯然這條路走不通。

關(guān)鍵是同學(xué)們都覺得我會視唱，即看著譜子唱出歌來。這在現(xiàn)在對很多人來說都不是個難事，對我們來說可不算容易。

大家都這么說了，我總不能告訴大家說——對不起，你們看錯了，其實我真的不會，我是裝的。

那多沒面子??！

還好小學(xué)時學(xué)到的有限的樂理知識這時發(fā)揮作用了。

要直接視唱有點難度，可我不是還有會唱的歌么，這些歌在歌本上有譜子，為了學(xué)視唱，我倒著來，我先唱出旋律來，然后根據(jù)旋律倒著唱出譜子了。慢慢地會譜子了，再順著譜子學(xué)新歌。

天才?。?/p>