第一部分，中心學(xué)校活動教學(xué)做。所謂“中心學(xué)校”，自然就是它的八所中心小學(xué)與四所中心幼稚園了。這“中心”的標(biāo)題，也是有點用意的。他們以為是為小學(xué)教育而辦師范教育，師范教育的研究亦當(dāng)針對小學(xué)教育而研究，小學(xué)為主，而師范為客；同樣為幼稚教育而辦幼稚園的師范，不是為有幼稚師范而有幼稚園。所以特別標(biāo)出“中心”字樣，稱小學(xué)為“中心小學(xué)”，稱幼稚園為“中心幼稚園”，不愿用“附屬小學(xué)”字樣。此外，中心茶園、中心木匠店也是同樣的用意。要教學(xué)生做中心學(xué)校的導(dǎo)師，那么中心學(xué)校如何做法，就是教科的最要部分了，所以名為中心學(xué)?；顒咏虒W(xué)做。在它去做的時候，我們就可以看出它的意義，如中心小學(xué)校有國語、公民、算術(shù)、自然、園藝、藝術(shù)、體育、游戲等科，便分為國語教學(xué)做、公民教學(xué)做、算術(shù)教學(xué)做……當(dāng)師范生到中心小學(xué)去實做教小學(xué)生的國語時候(做)，即在研究國語如何教法(學(xué))，他的先生(指導(dǎo)員)就從旁指教他。為學(xué)?；顒拥谋憷鹨?，分學(xué)校為前方、后方，把師范生分一部分到去做中心學(xué)校的教師，留一部分在師范院工作。譬如到左近鄉(xiāng)村去辦一所中心學(xué)校，派出去做的就在前方活動，覓校址，招學(xué)生，安排布置，做起教師來；留在后方的卻要替他計劃一切，前方有什么問題，后方要幫助解決，并且每日派出一位先生（指導(dǎo)員)到去視察幫助他，指導(dǎo)他，他亦常常回到后方來。前方后方是常常交通的。關(guān)于前方學(xué)校的課程，如國語、公民、藝術(shù)及其他學(xué)科的教材，也是后方供給。后方給前方的揭示，后方的時常到前方去看，所以后方也能得到教學(xué)的實益。這中心學(xué)?；顒咏虒W(xué)做，要居全部時值百分之五十。

第二部分是分任校務(wù)教學(xué)做。曉莊學(xué)校的校務(wù)，是全由學(xué)生分擔(dān)的?，F(xiàn)在有學(xué)生七八十人，每人都有他的職業(yè)，校內(nèi)無所謂教員、職員，而稱為指導(dǎo)員。指導(dǎo)員對于學(xué)生的功課站在指導(dǎo)的地位，即學(xué)校的事務(wù)也站在指導(dǎo)的地位。所有學(xué)校的教務(wù)、文牘、繕寫、會計、庶務(wù)、校具保管、烹飪、灑掃、整理、招待、圖書管理等，都由學(xué)生去學(xué)、去做；在他們做時，指導(dǎo)員便在那里指導(dǎo)他們。這是分任校務(wù)教學(xué)做，要居全部時值百分之十五。