我們成人和兒童是相互聯(lián)系的。在兒童的世界里，兒童才是真正的主宰，成人只是隨從和跟班。同樣在成人的世界里，兒童處于被動地位，他們是成人的子孫和依賴者。這樣看來，成人和兒童其實都是王國的主宰者，只是他們主宰和統(tǒng)治的國度不同。

通過對兒童工作的動機(jī)和方式進(jìn)行調(diào)查研究，我們就可以將其工作與成人的工作進(jìn)行比較。但是，它們之間的相似之處有限，因為兒童和成人有著各自不同的工作目的，但是，二者都不直接清楚這個目的，這個目的也不以他們的意志為轉(zhuǎn)移。所有生物的生存和發(fā)展都需要有一個外部環(huán)境，生命本身也是一種能量，它不斷地從外部環(huán)境中補(bǔ)充自身的能量，并使能量自身保持創(chuàng)造的平衡。例如，珊瑚蟲靠吃海水中的微生物維持生存，它分泌出石灰石來筑造保護(hù)自己的地方，這是它們活動的目的。但是由于大量群居以及世代繁衍，就形成了珊瑚礁，再然后，形成了陸地?？梢钥闯?，這一最終目的遠(yuǎn)離了它們的直接活動。我們知道，珊瑚蟲并不是為了形成陸地而開展自己的活動，所以我們可以拋開漸成陸地的問題，來研究珊瑚蟲和珊瑚礁。對所有的生物，包括兒童來說，道理都是一樣的。

兒童所進(jìn)行的創(chuàng)造性活動的最終目的，就是長大成人。然而，盡管我們可以從兒童的身體細(xì)胞，到他工作的每個細(xì)節(jié)對他進(jìn)行研究，卻無法從他的活動中得出他將長大成人這個最終目的。

對于我們來說，了解兒童工作的性質(zhì)十分重要。當(dāng)兒童工作時，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身。就兒童個人而言，當(dāng)他不斷地重復(fù)某項練習(xí)時，并不是為了實現(xiàn)某種外在目的。他停止工作也不是因為勞累，這完全是因為兒童充滿活力的天性所致。