（2）優(yōu)化管理的人文性。一要培養(yǎng)親和力。我國(guó)歷史上有“仁者愛(ài)人”“和為貴”和“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)今學(xué)校管理應(yīng)倍加尊重教師的勞動(dòng)，尊重教師的創(chuàng)造，尊重教師的情感需要。努力形成平等，友愛(ài)、和諧的人際關(guān)系；營(yíng)造公平正義、誠(chéng)信關(guān)愛(ài)的工作環(huán)境；切實(shí)做到考核評(píng)價(jià)公平，物質(zhì)分配公平，發(fā)展機(jī)會(huì)公平；大事講原則，小事講風(fēng)格，教師遇到困難幫一把，身體不適問(wèn)一句，逢年過(guò)節(jié)賀一聲；采取措施，為教師發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，滿足教師的成功需要。二要淡化“官念”，增強(qiáng)工作彈性。學(xué)校管理與其他行業(yè)管理不同，主要是通過(guò)智力活動(dòng)和知識(shí)中介進(jìn)行的，其工作性質(zhì)具有很強(qiáng)的精神性，管理者不應(yīng)以“官”威管理人，而應(yīng)以品德折服人，以情感打動(dòng)人，以事業(yè)成就人。努力做到：“柔”一點(diǎn)，多一些春風(fēng)化雨；“文”一點(diǎn)，多一些生命關(guān)注；“粗”一點(diǎn)，多一些個(gè)性張揚(yáng)；“活”一點(diǎn)，多一些溫馨寬容。這樣才能把握教師的思想脈搏，洞察教師的內(nèi)心世界，以真情投入感化教師，只有融入真情，管理者和教師才能真正產(chǎn)生同志之情、手足之情，才能心心相印，搞好工作。（3）努力創(chuàng)造人文環(huán)境。學(xué)校管理不僅僅是物質(zhì)層面的、制度層面的，更要重視精神層面的、情感層面的。一要努力陶冶師生的情操，提升素質(zhì)水平；二要加強(qiáng)師德教育，不斷提高覺(jué)悟；三要組織參加各種文化活動(dòng)。修煉才藝氣質(zhì)。