拙文《豈能如此考評(píng)班主任？》發(fā)表后，我收到近百封讀者來信，其中大部分是贊同的。贊同者大部分是一線班主任，但也有不少校長和政教主任，這讓我十分感動(dòng)。當(dāng)然也有一些朋友在來信中有不同看法，其中以政教主任為多。我認(rèn)為，無論贊成還是不同意，觀點(diǎn)的爭鳴是好現(xiàn)象，說明大家都在關(guān)注我們的班主任工作，這是我們班主任事業(yè)富有生機(jī)的希望所在。

我對(duì)政教主任的甘苦十分理解。在校長和班主任之間，有的學(xué)校的政教主任有時(shí)候可以說是兩頭受氣，兩頭被夾。因此，我的這篇小文一出，反對(duì)的往往是政教主任和分管校長，是在我意料之中的?！敦M》文是有感于一位素不相識(shí)的讀者來信所反映的情況而寫，當(dāng)時(shí)我的心情比較激憤，因此文中措辭比較激烈。今天撰文，我除了就此向讀者表示歉意之外，還再補(bǔ)充說明一點(diǎn)：我希望學(xué)校的班主任的管理，能夠盡可能多一些人性。

一些質(zhì)疑者來信充分論證管理中的考評(píng)制度的重要性。從抽象意義上說，我完全同意這些老師的這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)楣芾碇械目荚u(píng)不但應(yīng)該而且必須，這是不需要證明的。問題是如何管理又如何考評(píng)？正是在具體的操作上，我不同意簡單的“一票否決”。但是，我愿意和大家一起探討：如何管理比較科學(xué)？——而這個(gè)“科學(xué)”應(yīng)該建立在“將心比心”的人性之上。只有符合人性的管理，才是真正科學(xué)的管理。實(shí)踐證明：所謂“一票否決”，的確在某些時(shí)候是“有效”的，但這個(gè)“有效”所付出的代價(jià)是什么？恐怕值得我們思考。順便說一下，這個(gè)“一票否決”是一個(gè)形象而簡便的說法，與有朋友給我來信中所說聯(lián)合國安理會(huì)的一票否決制完全是兩個(gè)概念。而且，對(duì)班主任的這種“一票否決”與平時(shí)對(duì)地方行政長官的計(jì)劃生育超標(biāo)、重大安全事故等“一票否決”也不一樣。這是不言而喻的。

何謂“讓管理充滿人性”？就是把教師當(dāng)做知識(shí)分子，在信任他們的前提下，根據(jù)教育的特點(diǎn)和知識(shí)分子的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行管理?，F(xiàn)在比較時(shí)髦的教育口號(hào)是“以人為本”，但有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“以人為本”的理解是比較狹隘的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)常對(duì)教師說要“以人為本”，也就是說要以學(xué)生為本；但領(lǐng)導(dǎo)在管理中是否也以教師為本呢？因此，我認(rèn)為，“以人為本”的“人”不但包括學(xué)生也包括老師。只有領(lǐng)導(dǎo)以教師為本，教師才能以學(xué)生為本！