出色提升員工能力的管理者最擅長“花一樣?xùn)|西的錢買兩樣?xùn)|西”。你知道，他們經(jīng)常這么干：預(yù)訂那些贈送打折機(jī)票的酒店房間；香檳喝完后拿空瓶子去折價，換回一頓三菜一湯的飯。營銷人員喜歡提供這種有吸引力的“買一送一”交易，我們也樂于接受這樣的交易。出色提升員工能力的管理者通過周密計劃和精心安排工作任務(wù)做到類似的“買一送一”，以便員工在追求一個目標(biāo)（優(yōu)異的業(yè)績）的同時，順便完成另一個目標(biāo)（實現(xiàn)自身的發(fā)展）。下面我們看看一位叫蒂姆的管理者是怎么做的。蒂姆是一家小型軟件公司的銷售管理者。他專門負(fù)責(zé)格勞瑞亞這位員工的發(fā)展。格勞瑞亞這位二十多歲的營銷經(jīng)理提前完成了一項分組項目，并取得了不錯的成績；她同時還教一些實習(xí)生學(xué)習(xí)如何開展項目，這讓他感到很驚訝。格勞瑞亞迫切地想學(xué)習(xí)更多知識。于是，蒂姆分配格勞瑞亞去領(lǐng)導(dǎo)一個令人激動的大項目—為印度市場設(shè)計一種新的市場開拓方法。這個市場在半年前才開始開拓。格勞瑞亞的小組有金融分析師、人力資源專家和一位在印度開展業(yè)務(wù)的咨詢專家。蒂姆的這項任務(wù)需要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)：要了解印度的市場、了解怎樣制訂一個包含金融分析的商業(yè)計劃，并且要了解怎樣既聽取專家的意見，又不至于讓專家主導(dǎo)這個項目。蒂姆就這項任務(wù)與格勞瑞亞進(jìn)行了交談，讓她知道評價任務(wù)是否順利完成有兩個標(biāo)準(zhǔn)。他告訴她：“等你完成了任務(wù)，有兩枚勛章等著你，一是工作出色的勛章，二是能力提升的勛章?！苯酉聛?，蒂姆繼續(xù)非常明確地描述他期望的結(jié)果，并告訴格勞瑞亞，他希望她在完成好工作任務(wù)的同時不斷學(xué)習(xí)。

和其他出色的管理者一樣，蒂姆不僅把提升員工能力融入到日常工作中，而且還制訂了一個簡單但卻非常有效的將能力發(fā)展與工作績效組合起來的計劃。蒂姆沒有按照常規(guī)績效管理方法所建議的那樣把能力提升附加在格勞瑞亞的績效目標(biāo)上。相反，蒂姆運用一種循環(huán)規(guī)劃的方法，將提升員工能力放到中心，從而實現(xiàn)優(yōu)異工作績效，也就是說，不把實現(xiàn)業(yè)績當(dāng)成終點。

想象一下，你自己正在為員工設(shè)定一些目標(biāo)，這些目標(biāo)使員工完成重要的工作任務(wù)的同時，也拓展了他們的能力。我們認(rèn)識的一位出色提升員工能力的管理者曾說，“如果你在交代工作任務(wù)的時候，在其中融入了提升員工能力的目標(biāo)，那么，你就增加了員工出色完成任務(wù)的機(jī)會。他們的工作績效會更出色，因為學(xué)習(xí)的動力比績效本身更重要。因此，管理者如果在執(zhí)行計劃中把‘增進(jìn)交流’作為一個目標(biāo)，就不會把提升員工的能力視為負(fù)擔(dān)。因為你發(fā)出了一個強(qiáng)烈的信號—在工作的同時成長和學(xué)習(xí)?！?/p>

【好想法】

好了，或許你主管的工作并不是在全球開發(fā)新的市場。

那么，怎樣把提升員工能力的任務(wù)融入到你主管的工作之中？機(jī)會多多。首先想想這些。 ※對你的部門提出的一些新要求。你可以把這些新??要求轉(zhuǎn)變成拓展技能的工作任務(wù)。

※ 你手頭的工作任務(wù)。那對你來說只是日常工作，但對員工來說，可能是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

※重新界定員工工作的機(jī)會。借此機(jī)會可以增加在他們看來具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ魅蝿?wù)。

※ 擁有重要知識而且可以向同事傳授知識的員工。

※ 讓員工更強(qiáng)烈地感受到商業(yè)戰(zhàn)略、豐富員工日常工作任務(wù)的交流。