“是這樣啊，似乎冥冥中人生某些層面都是安排好的，我們只是發(fā)現(xiàn)、適應(yīng)和發(fā)展而已?！碧杖蝗粲兴虻卣f。

“不錯(cuò)，很多人在抱怨人生的不公，其實(shí)不然，每個(gè)人擁有的都是一樣的，只不過是發(fā)現(xiàn)或發(fā)展不一致而已。”老者接著指向角色圈：“學(xué)習(xí)者、生活家和自我這三個(gè)角色，是我們終身要具備的角色，只有不斷地進(jìn)取、充電，我們才會上新臺階；只有不斷地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理自我，我們才會成為自己，才會成長為自己的樣子，才會是獨(dú)立個(gè)性的人；生活家，這是代表你休閑、娛樂的角色，會玩有時(shí)也是一門學(xué)問，一種藝術(shù)，比如打臺球打好了都可以成為高雅運(yùn)動——斯諾克。這三個(gè)角色，我們可以簡稱為終身三角色?！?/p>

陶然贊同地點(diǎn)頭，因?yàn)樗约汉苤匾曂顿Y知識、投資自我，每個(gè)月都要在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買兩三百元的書，家里最多的東西就是書。

老者繼續(xù)指著角色圈的角色：“伙伴、導(dǎo)師、貴人、朋友是我們與外在人際互動時(shí)建立的四種關(guān)系，需要注意的是他們要基于一個(gè)平臺，比如學(xué)習(xí)、工作或休閑；同時(shí)還要清楚，伙伴與朋友這兩個(gè)角色，角色雙方是對等、相互的；而導(dǎo)師、貴人則是上下不對等的角色，但只要個(gè)人努力，其實(shí)每個(gè)人都可以成為他人的導(dǎo)師或貴人。這四個(gè)角色統(tǒng)稱為人際四角色，因?yàn)槿穗H關(guān)系之于個(gè)人發(fā)展的重要性，因此我們將之獨(dú)立出來?！?/p>

“原來還可以這樣定義人際關(guān)系，真是耳目一新?！碧杖挥芍缘刭潎@道。

“你還會發(fā)現(xiàn)更多的新奇因素?！崩险呃^續(xù)說道，“子女、手足、伴侶、父母、是我們家庭生命空間的四大主要角色。作為子女，父母創(chuàng)造并深深影響了我們生命的前二十年；作為手足，我們要一生相互提攜支持；作為伴侶，我們影響了彼此大半個(gè)后半生；作為未來孩子的父母，我們要照顧他們直到自己辭世那一刻?！?/p>

“家庭角色很重要，中國人是最重視家庭的！”陶然想到了自己的家庭，想到了自己與父母的交往，想到了與兄長的相處，此時(shí)，在北京獨(dú)自奮斗的他是多么想家啊，但又因不太成功和無力幫助家里，而刻意回避與家里聯(lián)系，或許這就是在外游子的普遍的矛盾情懷吧。

老者看透了陶然的心思，“一切都會慢慢好起來的，別因?yàn)橐粫r(shí)的不如意就忽略了與家里的聯(lián)系。我相信你，而且我知道，你很快就會度過這段較為艱難的時(shí)期?！?/p>

“沒關(guān)系，我們繼續(xù)吧。”陶然不想被思鄉(xiāng)的情緒所干擾，希望快點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題。

“好的，公民、工作者是我們與社會互動的兩個(gè)角色，公民是與政府互動的身份，投票、建議就是一種表現(xiàn)。工作者是你以實(shí)際勞動參與社會分工，貢獻(xiàn)自身價(jià)值。”

“好像作為公民，我在國家政治民主中的作用不大哦?！碧杖唤Y(jié)合親身經(jīng)歷發(fā)問。

“那是你已‘被代表’了，你的意見已經(jīng)被一些有話語權(quán)的人代表了，確實(shí)我們離真正的公民還有一段距離要走，但發(fā)展的趨勢是越來越好?！崩险哂终f。

陶然感慨，“看來我們每個(gè)人一生中都會擔(dān)任許多角色啊?！?/p>

“當(dāng)然。但不論你在人生這場戲中擔(dān)任什么角色，一定要投入。就像下面故事中這位釣魚的老翁。一位老翁坐在烈日下的岸邊釣魚，兩眼一動也不動地盯著河面的浮標(biāo)，從日出到日落，依然兩手空空，老翁卻怡然自得，樂在其中。在旁邊看的人很納悶，于是問他這是怎么回事。老翁笑著說，‘我即魚，魚即我，我在釣魚，魚也在釣我，就像下棋，我和魚的耐力旗鼓相當(dāng)，這才過癮?！松F在這種投入?！崩险呷缡钦f。

“為了更好地理解生涯角色進(jìn)程表，同時(shí)也結(jié)合時(shí)間圈，將角色與年齡對應(yīng)起來，依據(jù)人生羅盤，這里我們描繪一下個(gè)人的生涯彩虹圖?！崩险叽蛩阌靡粋€(gè)新的生涯工具將時(shí)間與角色聯(lián)系起來，以便陶然更好地理解。

“生涯彩虹圖，一個(gè)聽起來很浪漫的東西。”陶然興奮地說。

“生涯彩虹圖，是著名職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯依照年齡將每個(gè)人生階段與職業(yè)發(fā)展結(jié)合，將生涯發(fā)展階段劃分為成長、試探、建立、保持和衰退五個(gè)階段。”老者介紹，“這個(gè)工具其實(shí)與人生羅盤不謀而合，人生羅盤是先時(shí)間后角色，生涯彩虹圖是先角色后時(shí)間，方式都是同心圓，人生羅盤是整個(gè)圓，生涯彩虹圖則是半圓。在日后的具體使用中，我們還要在生涯彩虹圖上稍作改變，這就是為我所用了，我可以讓這個(gè)工具小小地本土化一下?！崩险吡脸隽松牟屎鐖D。