英特爾公司前CEO安迪·格魯夫勸告經(jīng)理人說(shuō)：“無(wú)論你從事哪一行，你都不只是別人的員工—你還是自己的職業(yè)生涯的員工?！备耵敺蜃约阂彩沁@么做的。他說(shuō)：“我的背景是工程師，而現(xiàn)在是高科技公司的經(jīng)理人。但同時(shí)我也和你一樣，是我自己職業(yè)生涯的老板，每天都得提高自己的產(chǎn)能，提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)以滿足我的客戶?！蹦闶亲约旱膯T工，更是自己的老板，要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，為自己制定戰(zhàn)略并執(zhí)行。

第二律：既要計(jì)劃，又要夢(mèng)想。管理者的四大職能中，第一項(xiàng)就是計(jì)劃。管理者做計(jì)劃、做預(yù)算、做方案，不僅設(shè)定結(jié)果目標(biāo)，而且要設(shè)定過(guò)程目標(biāo)。但是，管理者常常忽視了夢(mèng)想，管理文獻(xiàn)也忽視了夢(mèng)想。有哪一所商學(xué)院開(kāi)課，教大家“管理夢(mèng)想”（沃倫·本尼斯有一本書(shū)以此命名）呢？大師馬奇指出：夢(mèng)想、愿景，以及其他的想象，是把我們從現(xiàn)實(shí)中解放出來(lái)的一種手段。

對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，既要計(jì)劃，又要夢(mèng)想。夢(mèng)想幫助我們?yōu)樽兓鲇?jì)劃。計(jì)劃是地圖，夢(mèng)想是指南針。計(jì)劃讓我們腳踏實(shí)地，夢(mèng)想讓我們仰望星空。沒(méi)有計(jì)劃可能走不動(dòng)，沒(méi)有夢(mèng)想肯定走不遠(yuǎn)。只會(huì)計(jì)劃而沒(méi)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的人，不管職位多高，也只能稱之為“打工者”。只有夢(mèng)想而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃的人，那他只是一個(gè)空想者。既有夢(mèng)想，又能把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃的人，是積極的夢(mèng)想者。長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功，屬于積極的夢(mèng)想者。

第三律：學(xué)而時(shí)習(xí)之。這句話有三個(gè)關(guān)鍵詞：學(xué)、習(xí)和時(shí)。學(xué)指的是模仿、效法，習(xí)指的是實(shí)習(xí)、實(shí)踐，時(shí)指的是適時(shí)、合時(shí)。首先，經(jīng)理人要學(xué)。所謂的管理者的三大能力（技術(shù)能力、人際能力、概念能力），除了天生的部分，都靠后天學(xué)習(xí)而來(lái)。其次，學(xué)習(xí)是學(xué)加上習(xí)，習(xí)并非復(fù)習(xí)、溫習(xí)，而是實(shí)習(xí)、練習(xí)，是實(shí)踐。再次，學(xué)習(xí)要適時(shí)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)嵺`，不要學(xué)而亂習(xí)，不要因?yàn)橹粚W(xué)會(huì)了使用錘子，就把任何時(shí)候遇到的問(wèn)題都看做釘子。

《論語(yǔ)》的第一句話是：“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！”第二句話是：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！” 學(xué)者李澤厚在注釋這句話時(shí)特別指出：“在古希臘，‘朋友’也是關(guān)于哲學(xué)、智慧的討論者。”美國(guó)著名哲學(xué)家愛(ài)默生就是這種傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)者，據(jù)說(shuō)他見(jiàn)到久未謀面的朋友，喜歡問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題：“自從我們上次見(jiàn)面，你又搞清楚了什么？” 也就是說(shuō)，管理者不僅要自己“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，還要與人分享，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

■ 管理他人

管理十律的第四律和第五律，是關(guān)于怎么管理他人。

第四律：用人之長(zhǎng)。管理大師德魯克經(jīng)常舉林肯任用格蘭特的例子。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，林肯總統(tǒng)任命格蘭特將軍為總司令。有人向林肯投訴說(shuō)格蘭特嗜酒貪杯，難當(dāng)大任。林肯說(shuō)：“我倒想知道他喝的是什么牌子的酒，我想給別的將軍也送上一兩桶。”用人之長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但是其內(nèi)涵相當(dāng)豐富，要求我們見(jiàn)人之長(zhǎng)（因此也要容人之短）、識(shí)人之異，還要求我們見(jiàn)團(tuán)隊(duì)之長(zhǎng)、識(shí)團(tuán)隊(duì)之異。

用人之長(zhǎng)，還要求我們育人之長(zhǎng)。中國(guó)企業(yè)家曾經(jīng)很流行學(xué)杰克·韋爾奇，有人學(xué)多元化，有人學(xué)“數(shù)一數(shù)二”，有人學(xué)強(qiáng)制排名，其實(shí)都是在學(xué)皮毛。韋爾奇的精髓，在于育人。韋爾奇之所以了不起，之所以被稱為“世紀(jì)經(jīng)理人”，是因?yàn)樗囵B(yǎng)出了幾十個(gè)世界500強(qiáng)公司的CEO。不管你是總經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、車間主任，還是大學(xué)校長(zhǎng)、醫(yī)院院長(zhǎng)、政府機(jī)關(guān)的處長(zhǎng)，要學(xué)韋爾奇，首先要學(xué)他的育人。