通過分析這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你也許認為，客隊為了避免提前出局而明顯地漸入佳境，最終提高了獲勝率，但這不是鮑邁斯特的發(fā)現(xiàn)。在他進一步分析數(shù)據(jù)的時候，他發(fā)現(xiàn)主隊在這些決賽上表現(xiàn)得比以往更差，而不是客隊表現(xiàn)得更好。在棒球比賽中，當主隊有機會贏的時候，它們會犯更多不必要的錯誤。2004年紐約揚基隊就是一個最好的例子。正如之前我提到的，紐約揚基隊在對陣波士頓紅襪隊的三場比賽中領(lǐng)先，然后紐約揚基隊連輸了四場比賽，最后兩場輸在自己的主場上。

不可否認，鮑邁斯特的數(shù)據(jù)是有點違反常理，尤其當你想到主隊擁有主場這個大家普遍認為的優(yōu)勢。不過鮑邁斯特覺得這一優(yōu)勢在重要比賽中也許會消失，因為主場觀眾會給球員制造壓力。觀眾的支持會使選手有意識地去控制自己的表現(xiàn)，這反而會造成不利影響。更多主隊出現(xiàn)非受迫性失誤在一定程度上證實了鮑邁斯特的看法。然而，為了消除懷疑，鮑邁斯特做了一些實驗以進一步獲取支持他論點的證據(jù)。

在一項實驗中，鮑邁斯特讓測試對象練習玩一款叫做“空中急轉(zhuǎn)”的電子游戲，游戲要求玩家用搖桿操縱飛機快速通過布滿障礙的通道。與大多數(shù)體育類游戲相似，這款游戲需要玩家有精湛的手眼協(xié)調(diào)能力和快速反應(yīng)能力。一開始鮑邁斯特為確保每個人都知道怎樣玩這款游戲，他讓每個人都做了些練習，這樣他就能知道當他給測試對象施壓時會發(fā)生什么。一旦測試對象熟悉掌握了“空中急轉(zhuǎn)”的玩法，每當他們的技術(shù)進步時，鮑邁斯特就用現(xiàn)金獎勵他們。此外，實驗人員帶來陌生人進入游戲室，他們事先已經(jīng)商量好，進入游戲室的陌生人既不能表現(xiàn)出對玩家的明顯支持，希望他們在游戲中表現(xiàn)出色，也不能表現(xiàn)得一點也不在乎或?qū)Α翱罩屑鞭D(zhuǎn)”玩家的表現(xiàn)漠不關(guān)心。

玩家在他們的支持者面前會更在意自己以及自己在游戲中的表現(xiàn)，和面對中立觀眾的玩家相比，他們表現(xiàn)得更差。有趣的是，盡管在支持者面前會表現(xiàn)得差些，但玩家覺得擁有支持自己的觀眾會減輕身上的壓力。這個實驗的結(jié)論在于：我們可能會認為別人的支持有助于自己的表現(xiàn)，但事實可能恰恰相反，至少在壓力這一因素加入時是這樣的。

想得太多，反而搞砸了

在支持自己的觀眾面前為什么會發(fā)生思維短路呢？這都是因為想得太多。如果我們想著取悅我們的朋友、教練、隊友、同事，還有粉絲，要給他們留下深刻印象，我們就會瞻前顧后，畏首畏尾。因為這些憂慮，我們常常想將所有事情都掌控在自己手中。為了確保成功，我們開始試著控制事情的方方面面。

一名籃球運動員訓練時的罰球命中率高達85%，他卻可能在決定輸贏的罰球上失手，為了讓球落入網(wǎng)中，他會在罰球時注意自己手腕的角度或球的投出位置。而籃球隊員在平時幾千次的罰球練習中，他通常不會注意這些事情。為了將自己平時不需要大腦工作記憶就能做的動作分解開，球員對自己的表現(xiàn)突然施加了關(guān)注。這個籃球隊員的案例就是心理學家所說的“分析性麻痹”。就和我們急急忙忙下樓時如果想著腿和腳的動作，我們更可能會跌倒一樣。對那些通常情況下我們下意識的活動過分關(guān)注就會引發(fā)思維短路。