以比喻巧批評

在社交或其他場合，人們往往會遇到不便直言之事。這時(shí)，一些說話高手就會運(yùn)用一些形象、生動(dòng)的比喻，來含蓄地批評他人的錯(cuò)誤言行。

有一次，俄國著名生物學(xué)教授弗·奧格瓦列夫正在給學(xué)生上課。

突然間，有個(gè)家伙故意搗亂，學(xué)起了公雞的啼叫聲，引起課堂里哄堂大笑。

當(dāng)時(shí)，這位教授卻不動(dòng)聲色地看一看自己的懷表，接著說：“我的這只表誤時(shí)了，沒想到現(xiàn)在已是凌晨。不過，同學(xué)們請相信我的話，公雞報(bào)曉是低等動(dòng)物的一種本能?！?/p>

課堂里頓時(shí)響起了一陣喝彩聲。

一個(gè)形象生動(dòng)的比喻，比直接地進(jìn)行粗暴批評所獲得的效果要強(qiáng)烈得多。

處世箴言：直接批評他人，很容易引起對方的反感；而一個(gè)生動(dòng)形象的喻諷，則能化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體，使對方在容易接受的同時(shí)，心靈也能受到深深的震撼。

用提問的方式進(jìn)行批評

批評方式多樣，本身無所謂好壞，也無所謂得失。但從聽的人的角度來看，卻有合不合的問題：合則聽從，不合則拒絕。對方如果聽從，便是你的成功；若是拒絕，便是你的失敗。因此，任何一個(gè)說話高手在批評他人時(shí)，選擇何種方式表達(dá)出自己的批評意見就顯得非常重要。

1989年年底，在紐約哥倫比亞大學(xué)物理樓，李政道博士為120多名中國留學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告?？墒?，坐在后排的學(xué)生有的不認(rèn)真聽講，互相講話。李政道非常生氣，嚴(yán)肅地說：“請各位聽著，你們有這個(gè)機(jī)會再不聽的話，是沒有前途的。你要自己尊重自己。你們考上中國—美國聯(lián)合招考的物理學(xué)研究生算得了什么？你們考第一名又算得了什么？難道中國青年就是這樣嗎？你們誰學(xué)了東西？請舉手。你們對得起自己嗎？你們必須努力。100年來中國人是受壓迫的，炎黃子孫是要抬頭的。你們是精華，你們必須尊重自己，你們是要負(fù)責(zé)任的?！?/p>

用提問的方式進(jìn)行批評，適用于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的人。這些人一般都有一定的思考接受能力，對自己的過失，多數(shù)情況下可以自我醒悟，把批評信息傳給他們，他們就會加以注意并隨之在思考中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。而李政道博士對留學(xué)生采用了提問的批評方式，連用了5個(gè)詰問，以引發(fā)學(xué)生們的思考，使大家幡然醒悟，意識到自己行為的不妥，并能積極改正。

處世箴言：提問批評的方式比較適用于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的人使用。