治淘箴言

孩子在做撕扯動作時，特別利于智力開發(fā)。撕紙就像學爬、學走一樣，也是孩子成長中正常的學習過程。

孩子喜歡撕扯紙張，絕不能認為這是孩子在淘氣，是在搞破壞，更不能覺得是在浪費。舍出幾張紙來，費不了幾個錢，遠比日后送他去什么培訓班省得多。

不要為家里有一個酷愛撕紙的“小淘氣”而困擾。與孩子在一起生活就是這樣，他既能給你帶來歡樂，也會給你帶來煩惱。而這種煩惱對于他們來說，卻是無比的快樂。

揚揚灑灑糖果雨

孩子喜歡“下雨”的游戲，父母不要感到心煩，他的創(chuàng)意很了不起呢！在他行雨的過程中，他的視覺能力、聽覺能力，還有動手能力都得到了鍛煉。趕快同孩子一起去“下雨”吧，盡情享受其中的快樂。

淘淘兩三歲時，最熱衷的是把滿盤的瓜子、花生或是糖塊舉過頭頂，然后將盤子一傾，任憑盤中之物“嘩嘩”地撒滿地，嘴里還高興地喊著：“下雨了！下雨了！”自己的頭臉及全身自然也被“淋”在其中。每到過年過節(jié)時，淘淘都像瘋了似的玩他的“下雨”游戲。因為家家都會準備瓜子、花生、糖果來招待客人。他在自己家里玩還不算，到了姥姥家也是如此，令姥姥跟在他身后收拾不及，剛把花生撿起來，他又把瓜子揚得到處都是。

對他這種淘氣行為，我觀察過好幾次了，他并不是在孤芳自賞，而是在端起盤子時，他的眼睛先觀察一下周邊人的神情。如果有人來制止，他便像注入了興奮劑，更加來了精神，開始忙不迭地“下雨”。姥姥就是總上他的當，因為在姥姥的眼里，這不僅僅是淘氣的行為，簡直是在糟蹋東西。所以，她總是盯著淘淘，搶先去阻止，有時候簡直是在爭奪。一個要“下雨”，一個要阻擋。

對于淘淘的這種搞怪行為，我與幼兒園里的老師進行過交流，想知道他在幼兒園是否也這樣淘氣。老師告訴我，淘淘在幼兒園表現(xiàn)得還算可以，沒有玩過“下雨”的游戲，可能是因為沒有“下雨”的道具吧，但愛扔玩具，不過這也不是什么缺點。在我們眼里孩子的淘氣行為，可在專業(yè)的教育人士眼中卻是孩子成長發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。

通過和老師溝通我才明白，他的這種“扔東西”“下雨”的游戲非常符合其心理發(fā)展水平。對于兩三歲左右的孩子而言，創(chuàng)造力、想象力以及思維力開始萌芽，這些能力的成長需要“扔東西”“下雨”等游戲的刺激。在玩“下雨”的游戲中，孩子體驗到渾身上下被“淋”的感覺，并聯(lián)想到下雪、下雨、倒水等生活現(xiàn)象，極大地拓展和開發(fā)了孩子的想象力。

對很多兩三歲的孩子來說，扔東西是一種能讓他們感到樂趣的新技能。松開手指讓東西掉下來需要精細動作技能，而要把這個東西扔出去，還需要相當棒的手眼協(xié)調(diào)能力，可不是一件很容易做好的事情，他之所以一遍一遍地重復，實質(zhì)上也是在進行技能鍛煉。除此以外他還會發(fā)現(xiàn)，不管把什么扔出去，都是向下落，永遠不會向上飄去。雖然他還不知道“地心引力”，但是他肯定能觀察到地心引力的作用。當他們把不同重量、體積、質(zhì)地的物體扔出去以后，他們會觀察物體落在地上后會有什么情況發(fā)生，傾聽東西掉在地上發(fā)出的不同聲響，在扔東西的過程中會發(fā)現(xiàn)他們平時所不知道的事情，慢慢地理解事物之間的因果關(guān)系。

孩子扔東西，其實也是一種學習。只不過他們的學習方式和我們成年人不同罷了。自從我明白了這些道理后，當他再扔東西時，我就不再當看客，更不去譴責了，而是參與其中，同他玩在一起。

當他把瓜子、花生、糖果扔了一地時，我教他如何撿拾、分類。我把三個盤子擺放在茶幾上，告訴他哪個盤子里放糖果，哪個盤子里放花生，哪個盤子里放瓜子，然后便分頭進行撿拾。我發(fā)現(xiàn)他能準確按要求去往盤子里放，一點兒都沒出差錯。接下來我告訴他如何比大小，使他知道了糖果比花生大，花生比瓜子大，然后問他糖果和瓜子哪個大時，他會準確判斷出糖果大。我把糖果盤放在第一位，接下來是花生、瓜子，在認識到大小后，我還讓他清晰地弄懂1、2、3的概念和之間排列的關(guān)系。利用眼前的物品教他數(shù)數(shù)，如先讓他從糖果盤里拿出5顆糖果，再讓他去拿出5顆花生，取出5顆瓜子，無形中鍛煉了他的數(shù)數(shù)能力，甚至簡單的加減法。

為了讓他玩得盡興，在平常的日子，我就在一個小塑料筐中裝滿識字卡片，讓淘淘做“天女散花”的游戲。開始我先來做，每散一張就讀一張，然后就轉(zhuǎn)由他來散我來讀。有時候是讓他把小塑料筐中識字卡片先扔滿地，然后撿拾一張，念一張，念對了就放到筐里，念錯了暫時放在一邊，最后集中“消滅”。除了認識字卡片，我還把黃豆和綠豆放在一個碗里，等他下完“雨”后，用小手指去撿拾到碗里，鍛煉他的手指靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力。

不要覺得同孩子玩是在浪費時間，其實這也是在幫助孩子成長。孩子喜歡扔東西，就讓他去做好了，只要沒有傷害別人的危險，就不必阻止或懲罰他。