能行走的畫筆

孩子就像一支能行走的畫筆，所到之處無不留下紛亂的痕跡。別再為孩子的信手涂鴉大傷腦筋了，你不覺得他在涂鴉的同時，也在感受那無盡的快樂嗎？切莫為了保護家中那潔白的墻壁，而用無情的手掐掉孩子智慧的幼芽。

一天，我到同事梁英家做客，走到門口剛要抬手敲門，就聽她在訓斥剛滿3歲的兒子聰聰。

我的到來，使她有了傾訴的對象。梁英向我大倒苦水，指著站在墻角被媽媽勒令反思的聰聰說：“真拿他沒辦法，可不能讓他抓到筆，只要有一支筆在手，他就會給你到處亂畫一氣，不管是雪白的墻壁，還是干凈的門窗，連梳妝臺上的玻璃，都被他畫得亂七八糟的?！?/p>

我聽后，沒有說什么，開始欣賞起聰聰的畫作來。梁英說的不錯，只要小家伙能夠得到的地方，無一幸免。一個3歲孩子的涂鴉，隨意性很大，談不上藝術品位，多是些橫七豎八的道道，要不就是一些蜘蛛網似的圓圈。在她家陽臺的墻上，我像發(fā)現新大陸似的眼前一亮，這里的圖案就有些意思了，三角形、圓形、笑臉、小貓、小狗、紅色的樹枝，畫得還挺像回事。

跟在我身后的梁英說：“這里是最近才被他畫上去的。以前陽臺的門是被插銷插上的，現在他自己已經能打開了，結果就成了他的新畫墻?！?/p>

我逐一看完上面的畫作，品評著說：“不錯，這才有些意思?！?/p>

梁英說：“這都是在幼兒園里學的?！苯又衷V苦，“有圖畫本他不用，偏偏愛往墻上畫。唉，你看這都讓他糟蹋成什么樣了?！?/p>

回到客廳，我們坐到沙發(fā)里，我對梁英說：“你兒子的創(chuàng)作水平，比我家淘淘同一時期的水平高多了，簡直就是一個小畫家呢?！?/p>

梁英心疼地說：“這裝修挺好的家，實在看不下去了?！?/p>

我說：“你不給孩子創(chuàng)造畫畫的環(huán)境，孩子當然就要在墻上、門上亂畫了?！?/p>

梁英疑惑地問：“怎么給他創(chuàng)造畫畫的環(huán)境？”

我給她出主意，說：“你干脆就把陽臺的墻給他當畫板用得了。等他全畫滿了，就涂上一層涂料，繼續(xù)讓他去畫。這樣，他就不會在其他地方亂畫了。”

梁英苦惱地說：“真不知道熬到啥時候他才能不去亂畫?！彼X得在陽臺上也不合適。我知道，她是一個唯美主義者，凡事不想留有遺憾。

我說：“得了，干脆把我家淘淘當年的畫板拿來送給聰聰，任由他去畫好了。”

梁英覺得是個好辦法，欣然接受。

我告訴她，所謂的畫板其實就是一張兩米長、一米高的三合板，當年為了解救我家那些可憐的墻壁，不得已而為之想出的替代辦法。

梁英說：“那也比往墻上亂畫強。”

幫助梁英解決了“大問題”，我們討論起關于孩子亂畫的問題來。這也是每一個媽媽都曾經感到頭疼的問題。

那么，孩子為什么都喜歡即興涂鴉呢？歸納起來，無外乎有這么幾種情況。

原因一：他們生理心理發(fā)展的一種外在表現。三四歲的孩子繪畫處于涂鴉期至象征期的過渡階段，這是兒童繪畫的最初階段。對孩子來講，繪畫只是一種行動，或是一種游戲。他們注重的不是繪畫的結果，而是享受涂抹的過程，從而獲得精神上的滿足和快樂。

原因二：他們繪畫興趣的萌芽。孩子亂涂亂畫，有的是因為他們愛上畫畫，而且對繪畫活動產生了強烈的的興趣和愛好。有了興趣、愛好和想法，就會有表現的欲望，當然就會想辦法去滿足了。

原因三：有些時候，孩子亂涂亂畫是因為沒有地方可畫。孩子有涂畫的外在表現，或者有了繪畫的興趣，家長又沒有及時給孩子配備繪畫的工具。而孩子呢，又苦于找不到繪畫的工具，所以只能在他們認為可以畫的地方畫，以此來滿足他們的繪畫欲望。

我們不要忽視孩子的涂鴉行為，從兒童身心發(fā)展的角度來說，涂鴉行為有著重要的意義。美國著名兒童美術教育學家羅恩菲爾德認為，涂鴉最初發(fā)生的階段開始于18個月時，到三四歲結束。涂鴉與兒童動覺的發(fā)展以及視動經驗有關，它是兒童練習和發(fā)展大肌肉整合運動以及精細動作控制的過程。

孩子的涂鴉行為也有一個由淺入深的過程。在涂鴉的不同階段中，他們練習了對自己身體不同的控制能力。一般說來，喜歡在墻上涂鴉的孩子正處于藝術和審美發(fā)展的初級階段，其繪畫形式就表現為涂鴉。正是在這種亦游戲亦藝術的快樂活動中，他的審美意識開始蓬勃發(fā)展，認識水平得到很大程度的分化和提高。雖然孩子最初的涂鴉是無意的，但他很快就會意識到自己的小手和筆有很大的聯系。小手舞動的姿勢不同，筆端流出的線條會不一樣：有的筆粗，有的筆細；有的是黑色，有的是紅色。雖然孩子還不能用流暢的語言表述出來，但他已經意識到行為和結果之間的這層因果關系，注意到各種筆的性質之間細微的差別。他甚至還學會了對自己行為的后果進行預期，這是他們認識能力的一個很大的進步。

了解了孩子亂涂亂畫的原因，就不要再苦惱下去了，應該理解孩子的亂涂亂畫行為，不要再遏制孩子涂鴉。重要的是引導他在紙上或專門的地方涂鴉，而不是在書上、墻上、桌子上或地板上隨意亂畫，培養(yǎng)孩子正確的涂畫習慣。

隨著孩子年齡的增長，家長還應及時地給孩子添加繪畫用品，如水彩筆、油棒筆、繪畫本等，并教給孩子如何使用這些繪畫用品。對于那些喜歡在墻上作畫的孩子，除了從正面講清楚道理外，還應滿足孩子表現自己的欲望。不妨在墻上為他開辟出一片小天地，將孩子的畫展現其中，這樣既激發(fā)了孩子的創(chuàng)作興趣和表現欲，也可以幫助他改掉亂涂亂畫的毛病。

請記住，一定要給孩子機會涂鴉，讓孩子在想象中發(fā)揮創(chuàng)造力。父母最好也參與到孩子的創(chuàng)作中去，并對其進行科學的引導，使之得到較好的發(fā)展。在成人的引導下，孩子開始認識到，別人希望他的畫能夠代表一些事物，涂鴉的圖形可以看上去像人、動物或一棵樹。隨后，孩子就把思想與繪畫活動聯系在一起了。在父母精心的培育下，孩子萌發(fā)的各種智慧潛能就會茁壯成長起來。