大衛(wèi)?洛克菲勒出生于1915 年，1932年進入哈佛大學學習，畢業(yè)后進入父親的公司工作。1942年5月在日本偷襲珍珠港后，大衛(wèi)抱著為國效力的想法應征入伍了，曾擔任戰(zhàn)地情報官的職位。他師承祖訓，勤奮、勇敢，工于心計和計算，富有商人的冒險精神。41 歲時他出任大通銀行董事會的副董事長。上任之后，大衛(wèi)大刀闊斧地對銀行進行了改革和整頓，并且合并了曼哈頓銀行，從而使大通曼哈頓銀行一躍成為全美最大的銀行，創(chuàng)造了金融史上的輝煌奇跡。之后，大衛(wèi)又做出一系列令人嘆為觀止的壯舉，例如下注華爾街，建設(shè)國際大廈，將總部遷入其中，在政界游走，巨資支持基辛格，搶先登陸蘇聯(lián)、中東及中國等地，將業(yè)務擴展到全世界等等。他被公認為國際金融領(lǐng)域中的一位領(lǐng)袖級人物。

茁壯成長，哈佛的流金歲月

大衛(wèi)5歲那年進林肯學校上一年級—比大多數(shù)人早了一年—因為他的所有哥哥都上了學，而他不喜歡獨自一人在家。由于林肯學校特別重視個人的發(fā)展，這樣大衛(wèi)才得以跟上班級，并在16歲畢了業(yè)。

在大學的選擇方面，母親對大衛(wèi)的影響很大。他的父親有意避免向任何一個兒子說明自己的傾向性，因為他相信這應當是洛克菲勒家庭中每個成員自己獨立的選擇，長輩們拒絕以任何形式來影響他們的決定。結(jié)果，多少有些令他失望的是，他的子女沒有一個人進他的母?！祭蚀髮W。母親則希望他們當中有一個人能念哈佛。她最喜歡的兄弟—溫思羅普?奧爾德里奇—就畢業(yè)于哈佛，她希望洛克菲勒兄弟中有人會沿著她的足跡走。大衛(wèi)的哥哥們都上了其他學校，因此他是她的最后希望。雖然她并沒有向大衛(wèi)施加過多的壓力，但她那靜靜的說服力對他產(chǎn)生了巨大的影響。

林肯學校沒有教給少年大衛(wèi)多少東西，而且在教大衛(wèi)閱讀、拼寫和語法方面很不成功，當然大衛(wèi)在誦讀方面的自身缺陷也是一部分原因。大衛(wèi)17歲時進入哈佛大學，第一年頗為不易，不過，通過勤奮刻苦，大衛(wèi)還是獲得了平均B的成績。在學習方面，這一年對大衛(wèi)來說不是什么大問題。不過他感覺自己最不適應的是社交。大衛(wèi)不僅比大多數(shù)同班同學小1 歲，而且因為他是在備受保護的環(huán)境里長大的，與同齡人在一起時不那么輕松自如。大衛(wèi)的哥哥們基本上不理睬大衛(wèi)，這讓大衛(wèi)平時交往的大多數(shù)是成年人。事實上，大衛(wèi)在跟這些公眾人物或著名藝術(shù)家交談的時候，比跟同齡人在一起感覺更加舒服。

在哈佛就讀時，尤其是大學一年級的時候，大衛(wèi)踢過足球，但很快就對它失去了興趣，因為大衛(wèi)對競技體育既沒有以往的體驗，又沒有能力。大衛(wèi)改為冬天打壁球，春秋打高爾夫。大衛(wèi)曾經(jīng)做過一陣子哈佛的《緋紅日報》的業(yè)務經(jīng)理助理，但除此以外，他沒有參加過任何有組織的學?；顒印?/p>

大衛(wèi)的第一個導師馬西森是位知識淵博的英國文學教授。不幸的是，大衛(wèi)和他幾乎沒有任何共同點，大衛(wèi)跟他在一起感到很別扭，馬西森也有同樣的感覺。大衛(wèi)根本沒有準備好充分利用他那微妙而精細的思路。在哈佛大學的最后兩年里，約翰?波特教授這位歷史學家成了大衛(wèi)的導師。大衛(wèi)非常幸運，因為他先后跟三位教授學習過。這三位教授打開了大衛(wèi)的思路，讓大衛(wèi)接受創(chuàng)造性思路和強有力的新思想。他們的課程聽起來很狹窄、很迂腐，但是他們教課的方式為大衛(wèi)打開了他過去只是模模糊糊感覺到的一個新世界。