學(xué)習(xí)時(shí)間長就會(huì)學(xué)得好

大家都知道，學(xué)習(xí)，沒有一定的時(shí)間作保障是不可能學(xué)好的，那么，學(xué)好必然要付出大量的時(shí)間嗎？或者說學(xué)習(xí)時(shí)間越長成績(jī)就越好嗎？答案恐怕是否定的。

我們身邊這樣的例子并不少見：同學(xué)們一天到晚都在學(xué)習(xí)，不允許自己有玩的時(shí)間，不允許自己有胡思亂想的時(shí)間，不允許自己做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，甚至自己已經(jīng)很累了，可看到同學(xué)們還在學(xué)習(xí)，自己內(nèi)心就會(huì)內(nèi)疚，就會(huì)自責(zé)。在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上可以說分秒必爭(zhēng)，結(jié)果怎樣呢？不是學(xué)習(xí)精力越來越不集中了，就是課本越來越看不進(jìn)去了，曾經(jīng)學(xué)過的東西也突然記不住了，成績(jī)當(dāng)然也好不到哪里去，這已經(jīng)成為很多同學(xué)的困擾。

同學(xué)們通常都會(huì)有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：學(xué)習(xí)時(shí)間越長效果就會(huì)越好，畢竟大家都在這么做。再退一步說，不求結(jié)果只求過程也會(huì)讓自己心安。如果是這樣，我們不妨先自問：我們學(xué)習(xí)的目的是什么？弄懂了學(xué)習(xí)目的，我們才有動(dòng)力向目標(biāo)邁進(jìn)。

對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間與成績(jī)的關(guān)系，我們來思考一個(gè)問題：即使你非常喜歡吃的食物，如果天天給你吃，頓頓讓給吃，你會(huì)不會(huì)厭倦呢？學(xué)習(xí)也是同樣的道理：如果我們長時(shí)間學(xué)，機(jī)械地學(xué)，即使厭倦了還依然要學(xué)，就難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以有人才會(huì)這樣說：不會(huì)休息的人就不會(huì)學(xué)習(xí)。可見合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)是多么重要。

那么在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用時(shí)間呢？

．了解自己的時(shí)間優(yōu)勢(shì)每個(gè)人的生物鐘不同，我們首先要了解自己一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間段精力最充沛，學(xué)習(xí)效果最好，就把最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。

．合理分配時(shí)間每天屬于我們自由安排的時(shí)間是有限的，我們要學(xué)會(huì)合理地分配學(xué)習(xí)、休息、生活、娛樂、鍛煉的時(shí)間。我們不能把所有的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，那樣的生活是枯燥的。每個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一些需求，不管是玩還是胡思亂想，這都是正常的，我們一定要讓這部分需求得到滿足，否則，在學(xué)習(xí)過程中，這部分需求就會(huì)不時(shí)地跳出來騷擾我們。

．科學(xué)休息晚上10 點(diǎn)至凌晨2 點(diǎn)被稱為“黃金四小時(shí)”，只要保證這段時(shí)間的休息質(zhì)量，就可保證第二天的精力充沛。所以，“開夜車”是最笨的學(xué)習(xí)方法，不但于身體的修復(fù)和調(diào)整不利，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太好。

學(xué)習(xí)是在時(shí)間中進(jìn)行的。毋庸置疑，誰能擁有更多的時(shí)間，誰就能獲得更多的知識(shí)。但是，當(dāng)大家學(xué)習(xí)時(shí)間相差無幾時(shí)，我們就要改變對(duì)時(shí)間的利用方法，如優(yōu)化次序、合理安排、排除干擾等，以此來提高時(shí)間的利用率，這樣你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間才會(huì)比別人多，你的學(xué)習(xí)才能真正達(dá)到事半功倍的效果。

不講方法，累死不會(huì)有收獲

在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生可能有過這樣的體驗(yàn)：自己上課認(rèn)真聽講，課后也認(rèn)真地復(fù)習(xí)，可學(xué)習(xí)效果就是不盡如人意。辛苦努力了，卻收獲甚小。許多學(xué)生常為此而煩惱，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是自己智力有問題，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。其實(shí)，這跟智力沒關(guān)系，可能是你學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題。

學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有“想學(xué)”是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，也就是說，學(xué)習(xí)要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。如果不掌握學(xué)習(xí)方法，一味蠻干，就會(huì)費(fèi)力不討好。

為了證明學(xué)習(xí)方法的重要性，我們先來看一個(gè)故事：

面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，班上有幾個(gè)女學(xué)生整天抱著書本苦讀，猛記。然而，教材翻來覆去看了好幾遍，還是記不住。一天午休，我看見幾個(gè)女生又拿起書在操場(chǎng)邊的樹陰下看了起來。這幾個(gè)女生，平時(shí)上課很認(rèn)真，課后也很努力，可是每次考試成績(jī)都不理想。原來，不管是歷史還是政治，她們都是從頭到尾，一字不漏地看完。由于內(nèi)容太多，又不善于抓側(cè)重點(diǎn)，所以看了很多內(nèi)容后腦子里完全沒有印象。這樣不講方法地蠻干，再努力也難免收獲甚微。

可見，學(xué)習(xí)要講究方法。方法對(duì)了，就可能事半功倍。

一位名人曾說過：“讀書之法，莫貴乎循序而致精。”意思是說，讀書要一步一步地來，才能讀到妙處。孔子曾說：“溫故而知新，可以為師矣?！闭f的是對(duì)功課要時(shí)常溫習(xí)。這些都是讀書的方法，其中最主要的一點(diǎn)，就是要“用心”。用心去思考書本上的問題，用心思考讀書的方法，用心去溫習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。只有這樣，我們才會(huì)學(xué)有所得。

梁?jiǎn)⒊淖x書方法很值得我們學(xué)習(xí)。他把書分為精讀和泛讀兩類。

他說：“我們一方面要養(yǎng)成細(xì)心讀書的好習(xí)慣，一方面要養(yǎng)成讀書眼快的習(xí)慣。讀書如果不心細(xì)，就收不到多少成效。眼不快則時(shí)間不夠用，不能夠博取資料。”還有，就是有些書要熟讀成誦，譬如最有價(jià)值的文學(xué)作品，有用的格言，等等。另外，要學(xué)會(huì)做讀書筆記。讀了那么多書，不可能全用大腦記下來，這時(shí)就要靠讀書筆記了。只有把有用的東西記下來，到需要用時(shí)才拿得出來。

現(xiàn)在，你是否明白了學(xué)習(xí)方法的重要性？那么，在學(xué)習(xí)中我們?nèi)绾握莆沼行У姆椒兀?/p>

．制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。

．做好課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不是走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能在課堂上把問題解決。

．上課專心聽講上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)，上課更能掌握重心，知道什么地方該詳，什么地方可略，什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不至于眉毛胡子一把抓。

．課后及時(shí)復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念的理解與記憶。

．對(duì)所學(xué)知識(shí)做系統(tǒng)小結(jié)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。

．樹立課外閱讀意識(shí)課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富科學(xué)文化知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展自身的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

朱熹曾說：“凡讀書，要讀得字字響亮，不可以誤讀一個(gè)字，也不可以少讀一個(gè)字……不可以牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)次，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！笔前。灰覀円唤z不茍地學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持下去，就一定會(huì)學(xué)有所成。