課堂，成就優(yōu)等生的沃土

在學(xué)校，優(yōu)等生是老師和學(xué)校的驕傲，享受著知識帶來的優(yōu)越感；在家里，優(yōu)等生是父母的榮耀，優(yōu)等生的父母談起自己的孩子時神采飛揚。優(yōu)等生與其他學(xué)生的差別在哪呢？優(yōu)等生的秘訣又是什么？

在中小學(xué)階段，學(xué)生的自學(xué)能力還較差，所以，課堂就顯得尤為重要。要想成為優(yōu)等生，必須重視老師的課堂教學(xué)。如果你上課認真聽講1 小時，往往要比自己學(xué)習(xí)10小時效果更好。你可能會這樣認為：

上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的同學(xué)，聽課時往往不求甚解，或者遇到一點障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了課上的寶貴時間，增加了課下學(xué)習(xí)的負擔，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重的原因。

上課認真聽講是學(xué)習(xí)過程中一個最重要的環(huán)節(jié)。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該是帶著“？”走進課堂，再帶著“！”走出來。要做到整節(jié)課都專心致志地聽講是一件費心勞力的事，如果能做到這一點，你就非常不簡單了。我國古代不乏這樣的例子：弈秋是古代有名的棋手，他有兩個學(xué)生。有一天，弈秋教學(xué)生下棋。一個學(xué)生聚精會神，心無二用；另一個學(xué)生卻東張西望，心不在焉，天空傳來大雁的叫聲，他就想：我要把大雁射下來，回去吃肉！

課講完了，老師讓兩個學(xué)生比試棋藝，結(jié)果一個從容不迫、能攻能守，一個手忙腳亂、招架不住。弈秋對棋藝差的學(xué)生說：“你們兩個人一起聽我講課，并不是你不如他聰明，而是你不專心致志??！”

“專心致志”這個成語因此而來。相信很多同學(xué)也都有這樣的體會：上課做個小動作，玩?zhèn)€小東西，老師講的知識沒掌握自不必說，還提心吊膽，偷偷摸摸。

優(yōu)等生在課堂上絕不會這么做。他們課前會預(yù)習(xí)，這是很重要的一環(huán)，它可以提高聽課時的針對性。預(yù)習(xí)時，不必看得太細，走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較輕松。如果過細，一是浪費時間，二是上課時未免松懈，有時反而忽略了最有用的東西。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中沒有掌握好的知識，課上正好可以補上。

做好了課前預(yù)習(xí)，下面就是最重要的聽課環(huán)節(jié)了。上課鈴聲一響，優(yōu)等生就會做好聽課準備，聽課時全神貫注，即全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，把老師的每一句話都要聽進去，沒準哪句話就是考試中的知識點。此外，認真聽其他同學(xué)的發(fā)言和回答。

眼到：就是密切注意老師，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情、手勢和演示實驗的動作。

心到：就是用心思考，與老師的教學(xué)思路保持一致，防止注意力不集中。口到：就是主動回答問題或參加討論，大膽提問。爭取比老師先發(fā)現(xiàn)問題，多問老師，不要怕老師說，如果聽不懂老師的解釋，你應(yīng)該要求老師再講一遍。課堂參與是渴求知識的一種表現(xiàn)，老師也會高興的。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上記下講課的要點以及自己的感受，即做好筆記。優(yōu)等生在閱讀課文、練習(xí)時也做筆記。他們通常在筆記本的中央畫一條線，線的一邊寫閱讀課文的筆記，另一邊寫老師授課的筆記。這樣就可以同時復(fù)習(xí)兩個方面的內(nèi)容。每當下課鈴聲快要響起時，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)合上書，放下作業(yè)，交頭接耳并準備隨時沖出教室。優(yōu)等生通常在這幾分鐘里，用兩三句話總結(jié)出這堂課的重點，并在第二天上課前略讀一遍。除了十分重要的內(nèi)容外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會看。課堂上的主要工作是把老師講的知識消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

課堂，往往是成就優(yōu)等生的沃土。是否善于聽課跟學(xué)習(xí)成績的高低有著非常密切的聯(lián)系。如果你善于利用每個45 分鐘，并且學(xué)而有方，那么你就會離優(yōu)等生越來越近。  

優(yōu)等生是課后努力的結(jié)果

如果老師告訴你，優(yōu)等生課下從來不學(xué)習(xí)，你會相信嗎？僅僅是上課認真聽講就能成為優(yōu)等生嗎？事實會告訴你這個老師在撒謊，僅僅靠課上認真聽講是遠遠不夠的，如果沒有課下的努力，同樣成不了優(yōu)等生。

下面兩個故事相信大家都很熟悉。

戰(zhàn)國時期，有一個叫蘇秦的人，是著名的政治家。年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事都不受重視?；丶液?，家人也瞧不起他，對他很冷淡。這深深地刺激了他，他決心發(fā)奮讀書。

他常常讀書到深夜，十分疲倦，經(jīng)常打盹，特想睡覺。于是，他想出了一個方法，準備好一把錐子，打盹時，就用錐子刺一下自己的大腿。這樣，突然的疼痛使他清醒起來，再繼續(xù)讀書。

東漢有個叫孫敬的人，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，一個人不停地讀書。從早到晚，常常忘了吃飯睡覺，累了，也不休息。時間久了，疲倦得直打盹。他怕影響自己的學(xué)習(xí)，就想出了一個獨特的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭系住自己的頭發(fā)，另一頭則牢牢地系在房梁上。如果他打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，頭皮會被扯得很痛，他立即清醒過來，再堅持學(xué)習(xí)。

沒錯，這就是古人“頭懸梁”“錐刺股”的故事。當然，這種方式并不值得效仿，但是這種精神還是值得學(xué)習(xí)的。如今的優(yōu)等生雖然沒有這么“瘋狂”，但是，他們課下所作的努力也是很驚人的。

優(yōu)等生會合理安排時間，不放過每一分每一秒。有的人每天晨練時記憶詞語；有的在洗手池旁貼一張詞匯表；有的每天刷牙時熟記一個生詞……學(xué)習(xí)方法或許不同，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，堅持不懈。

優(yōu)等生課下會及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)，可加深和鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解，防止急速遺忘。孔子曰：“溫故而知新。”只有復(fù)習(xí)才能減少遺忘。因此，學(xué)完后一定要“趁熱打鐵”，忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。

這樣，等到所學(xué)知識快忘完了，再回過頭去復(fù)習(xí)又要花費很多時間和精力。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

優(yōu)等生課下有整理錯題集的習(xí)慣。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。但在整理的時候，一定要細心地分析一下究竟是什么原因?qū)е碌腻e誤。

優(yōu)等生有制訂計劃的習(xí)慣。優(yōu)秀學(xué)生的長處就在于明白自己想要干什么，計劃一旦制訂就會嚴格執(zhí)行。在家學(xué)習(xí)時，如果隨心所欲，只學(xué)習(xí)自己想學(xué)的學(xué)科，或者到了學(xué)習(xí)時間仍跑出去玩兒或者做別的事，成績肯定不會提高。優(yōu)等生會在每天的同一時間，學(xué)習(xí)固定的科目。他制訂出自己能夠完成的計劃，然后認真執(zhí)行，一坐到書桌前就能進入角色，不會坐立不安。

制訂計劃應(yīng)注意的是：學(xué)習(xí)計劃要詳細，最好有一張為本學(xué)期準備的總時間表，在此基礎(chǔ)上制訂每周時間表，尤其是課后的時間表。

學(xué)習(xí)計劃的制訂一定要切合實際，才可能執(zhí)行下去，不至于半途而廢，以致降低對自己的信心。

最后，優(yōu)等生有積極應(yīng)考的習(xí)慣。首先，他們對參加考試有一種積極的態(tài)度，不給自己施加壓力。臨考前，不去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望實事求是，正確對待外來的壓力。其次，考試前休息好。臨考前減輕學(xué)習(xí)負擔，保證充足的睡眠，適當進行文體活動，保證身體健康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的方法，審題認真，想不起來的先放一放，做好后仔細檢查，更正錯誤。

最后，書寫整潔，卷面分也很重要。

人與人的智力水平差別不大，之所以有優(yōu)等生和差生之分，除了是否認真聽課的因素外，課下的努力也有所不同。如果你也能像優(yōu)等生那樣努力，你一樣可以成為優(yōu)等生。