算法一：花費(fèi)7天時(shí)間，只掙到1天的課酬；代表學(xué)校參加學(xué)術(shù)會(huì)議，卻自己承擔(dān)費(fèi)用。老師賠了。

算法二：利用到企業(yè)講課的機(jī)會(huì)，深入研究一個(gè)問題，形成一門獨(dú)有課程，使自己的人力資本大大增值了；自己參加學(xué)術(shù)會(huì)議，聽到了最新的學(xué)術(shù)成果，掌握了最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，老師賺了。

從學(xué)校角度看，老師敬業(yè)進(jìn)取的精神和良好的教學(xué)效果，正是學(xué)校需要的。

從企業(yè)角度看，老師不僅傳授了知識(shí)，而且自身理清了解決問題的思路，達(dá)到了培訓(xùn)目的。

1992年，鄧小平南方談話使中國經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入了快車道。受到當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的感染，老師已經(jīng)不太滿足于從旁觀者的角度觀察企業(yè)了。他很想親身實(shí)踐一下，經(jīng)營管理企業(yè)到底是怎么回事。于是，他親自創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。由于工作和業(yè)務(wù)的關(guān)系，老師有機(jī)會(huì)接觸各種群體的人。從大學(xué)生、教授，到農(nóng)民工、各級(jí)干部、企業(yè)老總……慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，不同人的思路、價(jià)值觀、行為模式是這么的不同。于是，他以研究者的心態(tài)，觀察各種人的行為特征，有意識(shí)地研究人的行為以及管理方式。逐漸發(fā)現(xiàn)，人的管理確實(shí)充滿著挑戰(zhàn)，但是并不是沒有規(guī)律可循。他逐漸迷戀上了對(duì)人的行為規(guī)律的研究。到1998年，就已經(jīng)初步形成了一個(gè)自己的體系。

為了把這套理論應(yīng)用于管理實(shí)踐，在一個(gè)企業(yè)家的幫助下，他成立了自己的顧問公司。1999年，就有5家企業(yè)聘請(qǐng)他為管理顧問。他把顧問期間成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，充實(shí)到自己的理論之中，到2000年這個(gè)體系更加完善了。這樣，他申請(qǐng)到清華大學(xué)做了訪問學(xué)者。

在學(xué)術(shù)訪問期間，他利用清華大學(xué)的平臺(tái)進(jìn)行更為系統(tǒng)的研究，到圖書館博覽群書、向?qū)＜艺?qǐng)教、參加學(xué)術(shù)會(huì)議。不管參加什么活動(dòng)，老師都十分用心，總能想出最有效的方法使收獲最大化。以參加學(xué)術(shù)會(huì)議為例，別人發(fā)言總是講自己最有把握的觀點(diǎn)，但是，老師對(duì)自己有把握的觀點(diǎn)以論文的形式提交，發(fā)言時(shí)，總是講剛剛產(chǎn)生、沒有來得及論證、或者不知道應(yīng)該如何論證的想法。所以，經(jīng)常遭到與會(huì)專家的批評(píng)。他把批評(píng)自己的專家的名字記下來，晚上到宿舍請(qǐng)教。經(jīng)過請(qǐng)教，自己就知道應(yīng)該讀什么書，到哪里查有關(guān)資料。也知道自己哪里是錯(cuò)誤的，哪里可能是有意義的。把老師的批評(píng)和建議吸收進(jìn)來，就使自己的理論水平獲得了提高。老師給這個(gè)研究方法起了一個(gè)形象的名字：草船借箭法。

一年后，這套理論就比較完整了，老師出版了自己的第一套光盤。出人意料的是光盤被人傳到一個(gè)著名大學(xué)的總裁培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人的手里，他們感覺這套理論很適合給總裁班的學(xué)員講授。于是老師就有了第一次給總裁班講課的機(jī)會(huì)。從此，口碑迅速傳播開來，全國十幾家高等院校的企業(yè)總裁班和著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都把這套課程列為首選課程。老師也由此成了中國培訓(xùn)界的著名講師。

小D感言

一切成功都不是想出來的，而是做出來的。

真正的主人翁，從來是用行動(dòng)說話。

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或偏差，立即糾正。

敢于舍，才能得。

放下面子，才能學(xué)到真知。

我強(qiáng)烈地感覺到，老師一直在做自己的主人。任何工作，只要決定做，就盡全力做好，很少考慮回報(bào)，最終得到了豐厚的回報(bào)。