年初,大部分師生先后趕到貴陽集中,住在善道女子中學(xué),張羅復(fù)課。不料2月4日即遇日機(jī)大轟炸,市中心變成一片火海,部分師生的行李損失殆盡。
西畫系學(xué)生楊云龍晚年回憶道:
當(dāng)時(shí)他正在一間大屋子里繪制抗日宣傳畫,隱約聽得“嗚—嗚—”之聲,以為隔壁音樂系的學(xué)生在練習(xí)小提琴,有同學(xué)就說:“拉得那么難聽,不會(huì)拉就算了!”話音未落,“嗡嗡”的飛機(jī)聲已臨頭,接著是震耳欲聾的大爆炸。原來先前聽到的嗚嗚之聲原來是空襲警報(bào),大家都目瞪口呆。待解除警報(bào)以后,趕忙上街去看個(gè)究竟。只見街上已是一片火海,人聲鼎沸,大哭小喊。消防救護(hù)人員也出動(dòng)了,但貴陽是個(gè)山城,嚴(yán)重缺水,大火難以撲滅。受傷的人被用擔(dān)架抬著,炸死燒死的人不計(jì)其數(shù),尸體大部分集中在銅像臺(tái)四周,慘不忍睹。這時(shí),忽然迎面跑過來一隊(duì)?wèi)棻?,押著一批人,其中竟有兩藝專的教授,一個(gè)是王臨乙先生,另一個(gè)是常書鴻先生,被五花大綁,說是“漢奸”。后來總算由學(xué)校向當(dāng)局交涉,保釋出來了。
大家群情激奮,第二天就上街寫標(biāo)語、演活報(bào)劇,隨即籌備與舉辦大型宣傳畫展覽。到了月底,又開始向昆明轉(zhuǎn)移。
抵達(dá)后,借用昆華中學(xué)和昆華小學(xué)的校舍,恢復(fù)上課。這時(shí)候步行的同學(xué)也趕到了,沿途作品舉辦展覽,引起轟動(dòng)。
師生一邊教學(xué),一邊仍積極投身抗日宣傳活動(dòng)。中共云南省委(地下黨)青年運(yùn)動(dòng)委員會(huì)利用“讀書會(huì)”的形式在藝?;顒?dòng),不久成立“中華民族解放先鋒隊(duì)”,簡(jiǎn)稱“民先”。到了11月底,昆明也遭到了日機(jī)轟炸,學(xué)校再度奉命撤退,遷至滇池東南岸的呈貢縣安江村,借村內(nèi)五座古廟為校舍。
滕固決定請(qǐng)傅雷來當(dāng)教務(wù)長,僅從這一點(diǎn)看,便可見出他想辦好學(xué)校的用心之切。
兩人早就認(rèn)識(shí)。1930年5月,滕固從上海乘船赴歐洲游學(xué),途經(jīng)法國巴黎時(shí)去探望劉海粟,結(jié)識(shí)了相伴劉氏左右的留學(xué)生傅雷,留下良好印象。1931年秋,兩人都受聘于劉創(chuàng)辦的上海美專,成了同事。以后,滕固分別于1935年和1936年兩次請(qǐng)傅雷參與中央古物保管委員會(huì)的工作。
對(duì)于傅雷剛烈的個(gè)性,做事認(rèn)真而不易相處,滕固不可能不了解。
這年2月,傅雷接到滕固發(fā)來的求助電報(bào)后斟酌再三,對(duì)他而言,有個(gè)因素不能不考慮,6年前母親病逝,他以回鄉(xiāng)料理喪事為由辭去上海美專教職時(shí),曾對(duì)再三挽留他的劉海粟說自己不喜歡教書,并且保證:“不但現(xiàn)在不教,將來也不教,若在別的學(xué)校教一節(jié)課,我對(duì)不起你?!?/p>
傅雷是個(gè)說話算數(shù)的人,因此覺得很難下決斷,但最終他還是同意應(yīng)聘,隨即從上海起程至香港,轉(zhuǎn)道越南到昆明。
傅雷后來在《自述》中曾以寥寥數(shù)語講到這段往事:“未就職,僅草擬一課程綱要(曾因此請(qǐng)教聞一多),以學(xué)生分子復(fù)雜,主張甄別試驗(yàn),淘汰一部分,與滕固意見不合,5月中離滇經(jīng)原路回上海。”
兩校合并后有個(gè)很大的問題,即學(xué)生水平參差不齊,傅雷覺得這樣很難上好課,因此提出甄別試驗(yàn),通過考試或其他方法,使同一年級(jí)的學(xué)生能夠有大致相當(dāng)?shù)某潭取?/p>
就教學(xué)而言,這當(dāng)然是合理的,但此刻的國立藝專,某種程度上已成為戰(zhàn)時(shí)收容所,那些不合格的學(xué)生,你把他們?cè)趺崔k?
滕固沒法同意傅雷的方案。
從學(xué)生方面來說,原北平藝專的學(xué)生因?yàn)榻ㄖ撇煌?、底子薄,?duì)此肯定有意見,而原杭州藝專的學(xué)生,也對(duì)傅雷有意見,因?yàn)樗仲澷p劉海粟,而在他們看來,劉不過是個(gè)流俗的海上畫家而已。
傅雷還提出整頓教師隊(duì)伍,這也讓滕固感到棘手。本來諸如此類工作上的分歧,總可以通過協(xié)商找到某種大家都能接受的方式,或彼此做一點(diǎn)妥協(xié),但傅最不愿意的就是妥協(xié),他與滕固爭(zhēng)執(zhí)起來,乃至大吵一架,然后拂袖而去。