6. 玩？好哦！學(xué)習(xí)？哼！--要是玩，動(dòng)作就快；學(xué)習(xí)，就磨蹭

孩子天性都愛(ài)玩，他愿意去做他感興趣的事情，并且對(duì)此樂(lè)此不疲。可是一提到學(xué)習(xí)，很多孩子立刻就表現(xiàn)出不愉快的情緒，動(dòng)作也明顯變慢了，用我們的話來(lái)說(shuō)就是“要多慢有多慢”，更有些媽媽將孩子的這種表現(xiàn)比喻為“一到關(guān)鍵時(shí)刻就老牛拉破車(chē)”。

一位媽媽這樣抱怨說(shuō)：

兒子簡(jiǎn)直就是個(gè)“兩面派”，他爸爸要是周末早上跟他說(shuō)：“兒子，今天咱們出去玩?！彼茉趲追昼娭畠?nèi)起床、穿衣、刷牙、洗臉，往往我們連衣服還沒(méi)換好，他已經(jīng)迫不及待地等在家門(mén)口了?？梢俏以谕砩细f(shuō)“快點(diǎn)把你的作業(yè)寫(xiě)完”，他的“磨洋工”的功夫就開(kāi)始“施展”出來(lái)了。他現(xiàn)在上3年級(jí)，老師留的作業(yè)并不算多。那些數(shù)學(xué)題，十幾分鐘完全就可以做完了，可他非得耗到快睡覺(jué)。一晚上別的什么都干不了，就只能做那么幾道數(shù)學(xué)題。

看到兒子這個(gè)樣子，我頭疼極了。如果他能把他玩耍的那勁頭用在學(xué)習(xí)上該有多好呀！

我們可以理解這位媽媽的無(wú)奈，也許在我們家里，也有這樣一位“偏好在學(xué)習(xí)上磨洋工”的孩子。在我們眼里，他是不好好學(xué)習(xí)的孩子；在老師眼里，他也是不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。面對(duì)他“玩時(shí)快，學(xué)時(shí)慢”的狀態(tài)，我們恨不能打開(kāi)他的腦袋幫他將這兩點(diǎn)做一個(gè)對(duì)調(diào)。

可是心急歸心急，我們總要對(duì)癥下藥。這樣的孩子并不是天生的慢性子，我們一味地批評(píng)甚至打罵也絕對(duì)不是好方法，我們?cè)搸退{(diào)整心理，幫他將玩時(shí)的快動(dòng)作巧妙地應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。