到了家里，我說(shuō)：“老爸現(xiàn)在了解你的數(shù)學(xué)水平了，這樣吧，老爸給你好好補(bǔ)補(bǔ)，好不好？”

女兒當(dāng)時(shí)就哭了。

進(jìn)入高中以后，我開始輔導(dǎo)她的數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，我輔導(dǎo)別人的孩子，人家不會(huì)，我也能笑瞇瞇地講一遍又一遍。但是，我輔導(dǎo)自己的孩子就壓不住火，總覺得這個(gè)東西很簡(jiǎn)單，一看就會(huì)，又給你講了，你怎么還不會(huì)呢？情緒就上來(lái)了。輔導(dǎo)別人孩子可以耐心，這是職業(yè)性的習(xí)慣。輔導(dǎo)自己孩子，自己最親近的人，有時(shí)反而沒那么耐心了，可能這就叫做人性的弱點(diǎn)吧。

其實(shí)，家長(zhǎng)在孩子面前總是強(qiáng)勢(shì)的。我把那么多學(xué)生送進(jìn)了清華、北大，甚至送進(jìn)耶魯、劍橋、牛津等國(guó)際名校，對(duì)孩子未嘗不是一種壓力。而且，用女兒的話講：老爸一路打拼過(guò)來(lái)，性格自信。這種自信給他帶來(lái)很多好處，但是有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致他習(xí)慣拿自己的視角看問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)對(duì)女兒產(chǎn)生誤解。這時(shí)候，作為他的女兒來(lái)講，壓力就挺大的。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我越是著急，孩子在我面前就越有點(diǎn)兒怕，越有點(diǎn)兒怕就越聽不進(jìn)去了。我覺得，這是我的失誤。

于是，我開始思索，開始降低期望值，把女兒當(dāng)成普通學(xué)生對(duì)待，這樣一來(lái)心態(tài)就緩和多了，我慢慢學(xué)會(huì)了容忍女兒一些低檔次的錯(cuò)誤。粗心差不多是所有孩子共同的特點(diǎn)，但在我看來(lái)，女兒屬于格外粗心的學(xué)生。有些題，全班同學(xué)都不會(huì)，就她一個(gè)人會(huì)。但有些題，全班都不會(huì)出錯(cuò)，而偏偏在她這兒就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

以前發(fā)現(xiàn)她的低級(jí)錯(cuò)誤，我有時(shí)候會(huì)發(fā)火。但后來(lái)，我修煉到什么程度？我不僅不火，還能面含微笑，還能跟她開幾句玩笑。她每次考試成績(jī)出來(lái)，考得不好，我裝不知道；考好了，我就會(huì)說(shuō)：聽說(shuō)咱們倩倩同學(xué)大獲全勝，可喜可賀！她得到我的鼓勵(lì)后，非常開心。孩子取得成績(jī)的時(shí)候，是需要欣賞和鼓勵(lì)的。

我們家長(zhǎng)是給了孩子一些東西，但其實(shí)我們也得到了不少東西。至少，我從幫助女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，磨煉出了耐性。

言簡(jiǎn)意賅，給孩子切實(shí)可行的建議

有一次期末考試，女兒作文考得不好。她把自己知道的那點(diǎn)兒古今中外的東西，全放進(jìn)了一篇作文里，寫著寫著都找不著北了。而她還覺得寫得挺好，認(rèn)為是老師批卷有問(wèn)題。

我一看她寫的那個(gè)東西就生氣，生氣又不想表現(xiàn)出來(lái)，就不想跟她談。她就來(lái)主動(dòng)問(wèn)我：“你覺得這個(gè)作文怎么樣？”