（六）與總課題組的溝通途徑與總課題組的溝通途徑如下：

①每月將學(xué)校的活動(dòng)情況及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)上傳給總課題組。

②積極尋求總課題組的“專家指導(dǎo)團(tuán)”到校指導(dǎo)工作。

③及時(shí)做好校園博客與總課題組轄下的“教育在線”論壇及博客的交流與共享。

（七）校內(nèi)評(píng)價(jià)方法校內(nèi)評(píng)價(jià)方法有以下四種：

①定期評(píng)選“小書蟲”或“讀書小明星”。

為了更好地促進(jìn)“書香行動(dòng)”的推廣，各班學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)買書、藏書、讀書情況，寫出一份個(gè)人讀書事跡材料，每班評(píng)出5名讀書明星并制成精美的版面在校園醒目的地方展出，以示鼓勵(lì)。

②評(píng)選最佳“班級(jí)博客”與最佳“個(gè)人博客”。

③定期評(píng)選教師讀書標(biāo)兵。

@定期對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)提供相關(guān)微調(diào)和指導(dǎo)。

四、困難從我們學(xué)校的實(shí)際情況來看，“營造書香校園”可能會(huì)遇到以來一些問題：

從宏觀上來說，“營造書香校園”是“新教育實(shí)驗(yàn)”的6行動(dòng)之一，所有實(shí)驗(yàn)校都隸屬于“總課題組”，受“總課題組”的直接指導(dǎo)。

從微觀-來說，讀什么樣的書'初中生、高中生、教師、家長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人各自應(yīng)該讀哪些書？提供什么樣的閱讀指導(dǎo)'有什么樣的閱讀規(guī)律和方法’在浩瀚的書海和茫茫的閱讀征程中，做哪些合適的精神引領(lǐng)……所有這些問題，看似小事，　　實(shí)則大事。讀書造就了五千年的華夏文明，但不知從何時(shí)起，“讀書”二字已被國^從字典里剔除了。相應(yīng)的，新書推薦渠道不通暢，閱讀方法研究不深人。另外，總課題組人員有限，如何提供切實(shí)有效的指導(dǎo)’如何有效監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)校的閱讀情況？我校如何進(jìn)行自我評(píng)估和發(fā)展……都可能對(duì)“營造書香校園”的活動(dòng)帶來不小的阻礙。

不過，相比閱讀的好處和價(jià)值，這些問題無論如何也不應(yīng)成為“不開始閱讀”的理由和借口。