4.我們試試這個(gè)辦法，或許會(huì)有用喔！

——用建議代替命令

身高比同齡孩子矮的小新，是一個(gè)缺乏自信的孩子，常常受到班上同學(xué)的嘲笑，他總認(rèn)為自己什么都做不好。媽媽為了解決這個(gè)問題，決定改變教養(yǎng)方式，以建議、贊賞來取代命令、責(zé)備。

有一次，他們在客廳吃水果，媽媽問道：“小新，學(xué)校舉行朗誦比賽，你想不想?yún)⒓幽兀俊?/p>

“我說話聲音很小，如果去參加，臺下的老師、同學(xué)一定會(huì)笑我，我才不要呢！”小新回答。

“別這么氣餒嘛！來，我們一起試試這個(gè)辦法，或許會(huì)有效喔！”接著，媽媽拿起了繪本，朗讀一遍后，把書交給孩子，請他重復(fù)一次。

小新念完后，媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說：“咬字很清楚，現(xiàn)在只剩下音量太小了。對了，你最拿手的歌是哪一首呢？”

小新想了一下：“《外婆的澎湖灣》吧！”

“這樣啊！我也好想聽聽小新唱的《外婆的澎湖灣》呢！可以請你大聲地唱給我聽嗎？”只見小新開心地點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲地唱了出來，表現(xiàn)得相當(dāng)有自信。

唱完后，媽媽用力鼓掌，并稱贊：“小新，你唱得真好呢！中氣十足，聲音十分洪亮。如果你把這個(gè)歌唱技巧也運(yùn)用在朗誦上，相信效果一定更好喔！你試試看！”

原先小新有些害羞，不敢大聲念出來，但經(jīng)由媽媽一再鼓勵(lì)，小新開始有了進(jìn)步。最后，他信心滿滿地將整篇文章念完了，媽媽立刻表揚(yáng)：“好棒！就是這樣！”

后來，經(jīng)過不斷地練習(xí)，小新的朗誦技巧越來越熟稔。過了幾天，他鼓起勇氣向老師報(bào)名比賽，老師也拍拍他的肩膀，鼓勵(lì)他勤加練習(xí)呢！

法國教育名人愛爾維修曾經(jīng)說過：“即使是普通孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人?！惫适轮?，小新是一個(gè)裹足不前的孩子，因?yàn)槿狈π判呐c動(dòng)力，造成他對任何事都不感興趣。針對這一類型的孩子，父母給予建議時(shí)便要更積極，以行動(dòng)作為示范，提高孩子的意愿和自信，進(jìn)而激發(fā)其向上的動(dòng)力。但是研究指出，針對自主性高的孩子（他們可能才三歲就會(huì)要求穿喜歡的衣服），父母提供的建議則必須相對保守。