正文

5.7 培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性(2)

情商決定一生:帶你了解情商提高情商 作者:竇勝功


③ 創(chuàng)造各種社交機(jī)會(huì),逐漸鍛煉孩子的開(kāi)朗品質(zhì)。帶孩子多走親訪友以開(kāi)闊孩子心胸,利用孩子的生日、節(jié)假日等有選擇地把他的同學(xué)教師經(jīng)常請(qǐng)到家里,以增進(jìn)了解溝通。

2.對(duì)過(guò)分依賴孩子的教育對(duì)策

依賴心過(guò)強(qiáng)的孩子凡事都不能自主自立,其表現(xiàn)是:自己的事自己不愿干也不會(huì)干。形象一點(diǎn)說(shuō),依賴感強(qiáng)的孩子如同得了軟骨癥,在家靠父母,在校靠老師,獨(dú)立能力很差。

(1)孩子過(guò)分依賴的原因分析

① 個(gè)體原因。一是兒童心理發(fā)展滯后。依賴本來(lái)是由先天決定的。人在初生之時(shí)是個(gè)完完全全的依賴主義者,隨著生理心理的生長(zhǎng)發(fā)育,孩子漸漸地能離開(kāi)大人。如若這時(shí)還干不了簡(jiǎn)單的自我服務(wù)性勞動(dòng),就是發(fā)育滯后。二是缺少必要的知識(shí)與技能。三是貪圖安逸和懶惰。

② 父母過(guò)分溺愛(ài)。孩子從小時(shí)候起,一切都由家長(zhǎng)包辦代替,自己沒(méi)有得到動(dòng)手的鍛煉機(jī)會(huì),頭腦中根本沒(méi)有形成自己的事自己干的意識(shí)。

③ 學(xué)校教育中的某些缺陷。有的學(xué)校只把學(xué)習(xí)放在首要位置,不注意孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。

④ 傳統(tǒng)的封建意識(shí)。兒子依賴?yán)献?、女人依賴男人等,封建意識(shí)的影響導(dǎo)致了當(dāng)代一些孩子的依賴性。

(2)矯正孩子過(guò)分依賴的方法

① 增加孩子的自主教育內(nèi)容,開(kāi)展生存教育訓(xùn)練,用生活情境迫使他不得不自己想辦法解決問(wèn)題。

② 改變傳統(tǒng)的養(yǎng)子觀念。西方一些國(guó)家從小就讓孩子學(xué)打工掙錢(qián),18周歲以后孩子就自食其力,從小就開(kāi)始樹(shù)立獨(dú)立的觀念,養(yǎng)成自主的習(xí)慣。

③ 改變溺愛(ài)的家教方式。要求并鼓勵(lì)孩子敢做事、愿做事的習(xí)慣。家中的日常家務(wù)可以有明確分工,對(duì)孩子的那份分工,應(yīng)隨著其年齡和年級(jí)的增加而逐步加重。

④ 開(kāi)展“今天我當(dāng)家長(zhǎng)活動(dòng)”。這一天,家中的一切事情都讓孩子自主決策。買(mǎi)什么、做什么飯、晚上是看電視還是出去散步、串門(mén),完全由孩子拿主意并親自操作。一次不會(huì)、再次也可能做不好,然而經(jīng)過(guò)多次的磨煉,孩子就會(huì)把這些事情做好了。

3.對(duì)適應(yīng)力差的孩子的教育對(duì)策

適應(yīng)能力是指人對(duì)環(huán)境的順應(yīng)能力。小學(xué)生的適應(yīng)力,主要指離開(kāi)家庭后在學(xué)校生活環(huán)境中的順應(yīng)能力。適應(yīng)力差的孩子就是對(duì)學(xué)校中的新環(huán)境變化難于順應(yīng)。常因此影響學(xué)習(xí),甚至厭學(xué),有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)身體上的不適狀態(tài)。


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