家長(zhǎng)：崔老師，我們家孩子整天跟沒(méi)帶著耳朵似的，跟他說(shuō)話他裝聽(tīng)不見(jiàn)，怎么能讓他認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話呢？

崔老師：那你平時(shí)和孩子交流多嗎？

家長(zhǎng)：也交流啊，他以前可不是這樣。

崔老師：那你平時(shí)是怎么和孩子交流的？能給我舉個(gè)例子嗎？

家長(zhǎng)：前幾天，他從學(xué)校一回來(lái)，就跟我說(shuō)今天上美術(shù)課的時(shí)候他們班上的一個(gè)同學(xué)搶了他的油畫(huà)棒。我就“哦”了一聲，然后他接著說(shuō)，說(shuō)他又搶了回來(lái)，然后那個(gè)孩子就又搶了回去，結(jié)果被老師看見(jiàn)了，就批評(píng)了他幾句。

崔老師：孩子跟你說(shuō)這些話的時(shí)候你都認(rèn)真聽(tīng)了嗎？

家長(zhǎng)：這點(diǎn)小事還至于認(rèn)真聽(tīng)？我當(dāng)時(shí)正看電視呢，跟著他搭腔就行了唄。

崔老師：孩子當(dāng)時(shí)是什么反應(yīng)？

家長(zhǎng)：我沒(méi)注意啊，好像最后說(shuō)了句“再也不跟你說(shuō)了”，然啟就回屋里去了。這孩子現(xiàn)在什么話都不愛(ài)跟我說(shuō)，也不知道他成天都想什么。

崔老師：可是孩子在和你說(shuō)話的時(shí)候，你不是也沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)嗎？

家長(zhǎng)：我確實(shí)是在聽(tīng)啊，也沒(méi)不讓他說(shuō)。

崔老師：你要知道，家長(zhǎng)和孩子間的交流是相互的。孩子在和大人說(shuō)話，尤其是分享他遇到的事情、他的想法時(shí)，他很希望能收到家長(zhǎng)的回饋，然而家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子說(shuō)的話是“孩子話”，難免聽(tīng)的時(shí)候人在跟前，心卻不知道在哪兒。大人嘴上說(shuō)在聽(tīng)，可表現(xiàn)得心不在焉，孩子必然會(huì)覺(jué)得氣餒，覺(jué)得沒(méi)意思。但凡孩子產(chǎn)生了一次這種感覺(jué)，那他以后還能再說(shuō)給你聽(tīng)嗎？等你以后想讓他說(shuō)的時(shí)候，他都不愿意說(shuō)了。

家長(zhǎng)：原來(lái)是這么回事！看來(lái)是我忽略了。

崔老師：如果孩子在說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠真正傾聽(tīng)孩子的敘述，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予反饋，探尋孩子的想法，提出自己的意見(jiàn)，那么孩子就會(huì)很樂(lè)意向你表達(dá)他們的真實(shí)情感和想法。這種積極的做法是一勞永逸的，當(dāng)孩子覺(jué)得家長(zhǎng)是愿意聽(tīng)自己說(shuō)話的，下次不用你問(wèn)，他就會(huì)像竹筒倒豆子一樣，有什么都主動(dòng)跟你講出來(lái)。

家長(zhǎng)：我還以為現(xiàn)在的孩子都不愛(ài)跟父母說(shuō)話呢，但是前幾天我有個(gè)同事說(shuō)他家孩子什么都跟他說(shuō)，我才意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題。

崔老師：其實(shí)父母與子女最有效的溝通應(yīng)該是建立在一個(gè)相互理解、尊重、接納、平等的基礎(chǔ)上的，即我所講的“平行教育”。孩子和家長(zhǎng)的不良溝通，普遍存茌的問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)在于：父母覺(jué)得孩子“不像個(gè)孩子”，而孩子則覺(jué)得父母“太像個(gè)家長(zhǎng)”。聰明的家長(zhǎng)做孩子的顧問(wèn)，對(duì)孩子旁敲側(cè)擊；愚鈍的家長(zhǎng)做孩子的主人，讓孩子唯命是從。倘若父母能放下身段，在孩子面前降為與他同齡的模樣與口氣，讓孩子覺(jué)得你與他是朋友，那孩子就比較容易向你傾訴心聲了。

家長(zhǎng)：以后確實(shí)要注意這個(gè)了。

崔老師：在生活當(dāng)中，有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不知不覺(jué)就擺出一副家長(zhǎng)威嚴(yán)，強(qiáng)迫、訓(xùn)斥孩子，孩子反抗，關(guān)系僵持不下。曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)就跟我說(shuō)過(guò)：“崔老師，我也知道要把孩子當(dāng)朋友一樣與其交流，可一急起來(lái)，那是真控制不住啊，就想我說(shuō)什么他就必須得做什么！”這是太典型的“中國(guó)式家長(zhǎng)”心態(tài)——“我是你老子，你不服不行”。后來(lái)我跟這位家長(zhǎng)說(shuō)：“以后再發(fā)生這種事的時(shí)候，不妨先換位思考一下，假設(shè)你是兒子，當(dāng)被要求做某件事以后，想想你會(huì)是什么反應(yīng)，你就能體諒他了?！?/p>

我還看過(guò)這樣一個(gè)案例：有一位母親，出于擔(dān)心和愛(ài)護(hù)，常常在女兒面前嘮叨：少與男生來(lái)往。有一次，有幾個(gè)同學(xué)前來(lái)邀女兒一起去給朋友過(guò)生日，竟然遭到了母親的一頓臭罵，這使女兒受到極大的傷害：她覺(jué)得在同學(xué)面前很沒(méi)面子，同學(xué)也不愿再跟她來(lái)往。她因此怨恨母親： “你們不讓我好過(guò)，我也讓你們難受?！彼蚋改负敖校骸拔揖褪且?dú)饽銈儯【褪遣缓煤米x書(shū)！就是要把你們的錢(qián)拿去花光！”

家長(zhǎng)：我倒是覺(jué)得您剛才說(shuō)的那位家長(zhǎng)完全不用那么極端，社交是孩子的正常需要，而且是非常必要的，這樣一方面能使孩子生活得更充實(shí)快樂(lè)，另一方面還能鍛煉孩子的社交能力和獨(dú)立解浹問(wèn)題的能力。

崔老師：是的。如果擔(dān)心孩子在外邊玩得太瘋，可以心平氣和地告訴她：“和朋友玩是可以的，但是要注意時(shí)間安排，社交不能沒(méi)有但也不能占用太多時(shí)間，因?yàn)槟悻F(xiàn)在最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。”好好跟孩子講道理相信孩子能理解你，問(wèn)題也就解決了。

家長(zhǎng)：孩子還總是嫌我嘮叨。

崔老師：那就別每天都用同樣的話語(yǔ)來(lái)教育你的孩子，如上課要認(rèn)真聽(tīng)，不懂一定要問(wèn)等，這些在孩子耳朵里早就起了老繭的話完全可以不說(shuō)，用一些孩子比較感興趣的話來(lái)交流，除了學(xué)習(xí)、考試以外，和孩子說(shuō)點(diǎn)別的，這樣的話你的孩子就更愛(ài)和你說(shuō)話。再有，要求孩子能與自己做到親密無(wú)間的溝通，做家長(zhǎng)的還要無(wú)條件地信任孩子，做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終生榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶，所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，少說(shuō)多做，允許孩子走出你的視線，其實(shí)有時(shí)候，一個(gè)大拇指的暗示遠(yuǎn)比一頓說(shuō)教有效果得多。