家長：現(xiàn)在都在提倡早期教育，您覺得早期教育應該是誰做比較好呢？

崔老師：一年之計在于春，一生之計在于童。早期教育非常重要，并且父母是絕對的主力，千萬不能掉以輕心?，F(xiàn)在很多工薪階層的家長，平時工作壓力大，孩子太小不能上幼兒園的時候就把孩子往爺爺奶奶或者姥姥姥爺那兒一扔，有的甚至交給素質(zhì)不過關(guān)的保姆帶，這樣的家庭，孩子的早期教育勢必會受到影響。都說隔輩人更疼孩子，這沒錯，但疼愛過了頭就是溺愛，很多讓爺爺奶奶、姥姥姥爺帶大的孩子，到了四五歲還沒有自理能力，而且很難適應集體生活，不會與人交往。教育方式是與時俱進的，家長們的父輩的教育觀念和教育方法可能很難適應今天的社會發(fā)展和孩子的社會需求了，比如現(xiàn)在提倡“不打不罵教孩子”，者一輩人認可的則是“棍棒底下出孝子”。教育斷層，很可能影響孩子將來的健康成長，所以家長們再忙也要抽空多陪陪孩子。

家長：怎樣才能通過早期教育把孩子的智力開發(fā)到最大限度呢？

崔老師：家長們普遍認為開發(fā)智力要多背誦古詩、識字、學習英語、學會數(shù)數(shù)，這是典型的“授之以魚”的做法，過分地強調(diào)知識灌輸。有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識，他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點，硬性地給孩子規(guī)定學習任務，讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。其實開發(fā)孩子的智力，不一定非要閱讀詩詞歌賦，可以通過一些益智類的游戲幫助孩子開發(fā)智力，讓孩子在玩中學，這樣孩子更容易接受，也能學得更快。

家長：那您認為早期教育到底該教點什么？

崔老師：簡明扼要地說，早期教育，能力要勝于智力。有這么一個笑話：在一所國際學校里，老師給各國學生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？”學生們都說“不知道”。非洲學生不知道什么叫“糧食”，歐洲學生不知道什么叫“緊缺”，美國學生不知道什么叫“其他國家”，中國學生不知道什么叫“思考”。

家長：您的意思是，更要注重能力的培養(yǎng)？

崔老師：對。對孩子的早期教育，除了開發(fā)他潛在的智力因素以外，家長還要把更多的焦點集中到孩子的能力培養(yǎng)、品質(zhì)和情商教育，如思考力、抗挫力、同情心等。沒必要非得刻板地關(guān)起門坐下來教育，完全可以隨時隨地進行，比如教給孩子客人來了要怎么招待，在外面怎么和鄰居的小朋友一起玩，等等。要記住，生活是最好的教育素材。

家長：現(xiàn)在外邊也有很多早期教育的培訓班，您覺得是不是該多報幾個班呢？

崔老師：早期教育叫早期有意識的影響，以良性的行為來影響而不是教育。從孩子來到這個世界的時候，或者更早一些，從懷孕的時候，家長就要注意自己的形象，看看自己是否給了孩子一個好的榜樣。如果說早期教育必須得報個班，我看沒必要。我認為真正酌早期教育是家長們盡早有意識地、良性地去影響孩子，這就叫早期教育。

家長：就是要鼓勵孩子自由發(fā)展。

崔老師：孩子的發(fā)展要遵從他們的興趣，有興趣他就能主動學習發(fā)展。家長不可能期望兩三歲的孩子用意志和努力來學習，但只要引起孩子的興趣，他們也可以長時間地專注于一項活動。有的孩子從小就喜歡看天氣預報，一到天氣預報時就全神貫注跟著電視里的解說員念詞，那家長就可以借此機會，因勢利導，讓孩子認識各個城市，當解說員說到“北京”

的時候，就告訴他“北京有天安門，毛主席當年宣布我們國家成立時就是站在天安門的城樓上”，這樣一來，孩子既認識了漢字，又了解了一些基本的常識，一舉兩得。

家長：現(xiàn)在都提倡培養(yǎng)孩子獨立的能力，我們做家長的的確也意識到應該讓孩子盡早獨立，可有時候真的是不放心，總覺得孩子還太小。

崔老師：家長越是越俎代庖，孩子就越是長不大。有個幼兒園組織了一場親子活動，老師讓孩子通過漏斗給瓶子里裝滿沙子，家長在一邊指導。孩子一開始不懂得要把漏斗的末端插到瓶口里，因而費了半天勁，也不能把瓶子填滿沙子。這個時候，明智的家長這么告訴孩子：“你想想，為什么你總裝不滿呢？”“你自己看看，漏斗的下邊是懸在瓶子外面的，這樣沙子不是都從下邊漏出來了嗎？”“你能不能想想辦法，比如把漏斗的下方放在瓶子口上，你看看這樣沙子還會不會漏出去呢？”而糊涂的家長往往一把把漏斗和瓶子拿過來，自己動手讓孩子看著。要知道，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。越俎代庖，不是幫助孩子，而是在扼殺孩子獨立思考和行事的毹力。

家長：在這方面國外的家長的確更能放開一些。我記得我看過一個報道，說是在南京一所國際學校里，一個美國女孩和一個中國男孩同時患了重感冒，于是班主任老師通知了學生的家長。中國孩子的爸爸半個小時內(nèi)從離校很遠的單位打的趕來并很快帶孩子去了醫(yī)院。那個美國女孩的家長則在電話中問老師：“孩子的腿有問題嗎？”當從老師口中得知腿沒有問題時，他只說了一句話，腿沒有問題就讓她自己回來。

崔老師：當孩子遇到不適或是無法解決的難題時，家長大可以“狠”一點，讓孩子自己“扛”過來。常年把孩子放在蜜罐里泡著，孩子何時才能長大？