或者，在教孩子鑒別物質(zhì)的圖書中，嵌入真正的棉花、金屬，讓孩子不僅可以看，而且可以通過觸摸感受，效果顯然要比只有圖片好。

而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也體現(xiàn)在日本兒童圖書的設(shè)計(jì)上，其中最典型的就是多媒體材料的使用?？磿€需要電池，這種概念似乎不可思議，但是日本的兒童圖書常常帶有電子播音器等多媒體設(shè)備，用電池是理所當(dāng)然的事情。這些多媒體設(shè)備和書頁組合成一體，形成與我們傳統(tǒng)觀念不太相同的另類圖書。

有的教音樂的圖書帶有微型電子琴，家長可以當(dāng)場引導(dǎo)孩子做簡單的演奏；這個(gè)不能讓老爸教，他五音不全。這個(gè)我玩得很溜，你們聽，1，2，3……

有的講動(dòng)物的圖書，下方可以看到一排按鈕，分別畫有不同動(dòng)物的頭像。家長給孩子講到牛，只要按一下標(biāo)有“?！钡陌粹o，便可以聽到牛的叫聲；同樣，講到狗，只要去找“狗”的按鈕就可以了?？吹竭@樣的書，有的家長自嘲說以前很少有幾個(gè)爸爸媽媽沒有學(xué)貓叫狗叫的經(jīng)歷，但真學(xué)得像的并不多，這回，可以不必?fù)?dān)心誤導(dǎo)孩子了。

又按錯(cuò)了，笨丫頭……

而其他在書頁上打洞以便孩子可以輕易地“透視”后面的情節(jié)，或者在書頁里加入立體折紙等手段，就更是司空見慣了。

這個(gè)俺見得多了，撕這家伙的嘴巴嚇唬老爸……

有這樣多豐富多彩的圖書，難怪帶著孩子買書的時(shí)候，容易無所適從了。日本兒童圖書做得如此巧妙多樣，其原因何在呢？

根據(jù)筆者的觀察，這大致可以歸結(jié)為兩點(diǎn)。第一，隨著日本在20世紀(jì)末進(jìn)入高齡少子化社會，家長對兒童教育的重視日益增加。日本的兒童圖書，通常是在日本設(shè)計(jì)，中國生產(chǎn)，成本低廉，價(jià)格卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通書籍，一本只有十幾頁的書，售價(jià)多在兩千日元上下。但家長們?yōu)榱撕⒆?，購買的時(shí)候很少吝嗇。因此，兒童圖書的利潤豐厚，引發(fā)了商家在這一市場的激烈競爭。有需要就有產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)杠桿，在日本兒童圖書的發(fā)展上起到了重要作用。第二，日本兒童圖書的設(shè)計(jì)上，有一個(gè)顯而易見的原則，那就是并非出于“教育”的立場設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品，而是本著“服務(wù)”的精神做這一工作。因此，設(shè)計(jì)出的圖書以有趣、有吸引力為第一要點(diǎn)。即便帶有教育的目的，也是為了配合家長給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以讓孩子學(xué)習(xí)感興趣的技藝為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)師把自己放到和孩子一樣低的位置來思考問題，自然，也就能夠生產(chǎn)出更適合孩子的圖書來了。這一點(diǎn)上，應(yīng)該說，日本的有關(guān)人士用心良苦，走出了一條效果不錯(cuò)的道路。

好，大家鼓掌，感謝光臨，再見。

哎，老爸，我要一本這個(gè)帶琴的，還要那個(gè)米老鼠，你不是說好給我買書的嗎……

這個(gè)……咱就買個(gè)學(xué)習(xí)一二三四五的畫片回去看好不好？

唉，俺都跟爺爺自學(xué)微積分了，還用得著這個(gè)？得，還是找俺老媽去要錢吧，這耍筆桿子的啊，就是靠不住……

朋友評論

1．看來，日本人在很多方面比中國強(qiáng)多了。

2．老薩的丑事都讓女兒給掌握了，當(dāng)心受勒索啊。