孫莉發(fā)現(xiàn)，安迪也不能免俗，在教育孩子的時(shí)候，也會(huì)用美食來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們，但是她的獎(jiǎng)勵(lì)方法卻有些不同，一塊作為獎(jiǎng)勵(lì)的蛋糕并不是那么容易就吃到嘴里的，孩子需要付出更多的努力才行。這讓孫莉又受到了新的啟發(fā)，并對(duì)安迪更加佩服起來(lái)。

孫莉幾次想起身告辭，可孟磊似乎和維茨越聊越投緣，兩個(gè)人也打開一本《塔木德》，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒皺眉地在討論著什么。孫莉見如此，就不忍心去打擾他們，只好暗自嘆了口氣，看看時(shí)間才九點(diǎn)多點(diǎn)兒，還不算太晚，只好邊跟安迪聊天，邊等他們那邊聊完再走。

不過她發(fā)現(xiàn)，一旦聊起《塔木德》里的內(nèi)容，不管是安迪還是維茨，就連蓋圖這個(gè)小家伙都會(huì)顯得很興奮，開了口就似乎再也合不上了，這種氛圍也影響了她，她感覺自己也快入迷了，總感覺那些有趣的故事怎么看也看不完，聽也聽不夠。

“媽媽，能給我一塊蛋糕嗎？”又聊了一會(huì)兒，孫莉看看時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越晚了，正想著是不是要去提醒孟磊該走了的時(shí)候，蓋圖突然跑了過來(lái)，指著茶幾上的點(diǎn)心碟子問安迪，“就給我一塊，可以嗎？”

“可以是可以，不過你剛才不是說(shuō)已經(jīng)吃不下了嗎？現(xiàn)在又能吃進(jìn)去了？”安迪有些不放心地看著他，不時(shí)地把目光落在他的肚子上掃描。

蓋圖察覺到她的目光，馬上臉紅地護(hù)住自己的肚子，略顯生氣地說(shuō)道：“不是我吃，是給約瑟夫吃。”他小聲解釋道，“我正在教他讀書認(rèn)字，可是他聞了聞書說(shuō)沒有甜味，不想看了，我才想著，用蛋糕哄著他來(lái)看書。”

“嗯？蛋糕確實(shí)是甜的，而且約瑟夫也特別愛吃蛋糕，可是你要怎么用蛋糕哄他呢？”安迪問道。

“直接交給他，讓他吃了然后趕緊跟著我認(rèn)字不就行了?！鄙w圖自作聰明地答道。

“那可不行?！闭l(shuí)知，這樣的答案沒有讓安迪感到滿意，她一邊搖頭一邊繼續(xù)問道，“如果約瑟夫吃了蛋糕，卻仍然不肯學(xué)習(xí)呢？”

“不會(huì)……吧？”聽了她的話后，蓋圖弱弱地爭(zhēng)辯道，但語(yǔ)氣不再那么理直氣壯。

“那該怎么辦？”難道不給他吃蛋糕逼著他學(xué)習(xí)？蓋圖雖然還小，但總覺得這種方法暫時(shí)是行不通的。

孫莉在一旁聽著，忍不住插嘴說(shuō)道：“可以讓他先學(xué)會(huì)了再吃蛋糕嗎！”

“這個(gè)主意好，孫阿姨，您真聰明！”蓋圖高興地跳起來(lái)直拍手，然后眨眨眼睛問安迪，“媽媽，我就按照孫阿姨說(shuō)的方法去做，好不好？”

“孫阿姨說(shuō)的方法，確實(shí)是媽媽想提醒你的，一定要讓約瑟夫先學(xué)會(huì)了，才給他蛋糕吃。不過，學(xué)一個(gè)字也是學(xué)，學(xué)會(huì)讀一整段話也是學(xué)，難道獎(jiǎng)勵(lì)也一樣嗎？”安迪又給兒子出了一道難題。

“這……”蓋圖一時(shí)回答不出來(lái)，手抵在下巴上認(rèn)真地思考起來(lái)，時(shí)而皺眉，時(shí)而撓頭，似乎真的很用力地在思考著。

“有了！”突然，他眼光一亮，激動(dòng)地說(shuō)道，“媽媽，我把蛋糕分成大中小三份，如果約瑟夫認(rèn)識(shí)了一個(gè)新字，就給他吃最小的一塊，如果他能讀完一句話，我就讓他吃中等份的，如果他能跟著我讀下來(lái)一整段，就把最大份的蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給他，怎么樣？”

“嗯嗯！”安迪連連點(diǎn)頭，終于把蛋糕放心地交到了他的手里，“就這么辦吧，如果你今天能讓約瑟夫在睡覺之前讀完一整段話，我也獎(jiǎng)勵(lì)你一塊蛋糕，讓你明天能吃到兩塊蛋糕，怎么樣？”