結(jié)合時(shí)代特征，對(duì)興趣進(jìn)行全面管理更需要理智。

總之，要引導(dǎo)孩子充分利用興趣，調(diào)控自己、更新自己、發(fā)展自己。

四、每個(gè)孩子都是聰明的

所謂聰明就是“耳聰目明”，“耳”和“目”都是人重要的感知和學(xué)習(xí)器官，而所謂“耳聰”就是能敏銳地感覺到一般人無法領(lǐng)悟的東西，“目明”則是能透過表面現(xiàn)象看到事物的實(shí)質(zhì)。

我們先從生理上來了解人是怎樣變得聰明的?，F(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦皮層是由許許多多的神經(jīng)細(xì)胞組成的，這些神經(jīng)細(xì)胞又叫神經(jīng)元。神經(jīng)元就像一棵小樹，分支的樹冠部分有許多樹狀突起，叫做“樹突”。

“樹突”像灌木叢那樣圍繞著細(xì)胞體，樹突的表面積很大，約占神經(jīng)元總表面積的80%。而長(zhǎng)長(zhǎng)的樹干和樹根，叫做“軸突”，又叫“神經(jīng)纖維”，它們的末端分布于其他組織中，形成各種神經(jīng)末梢。軸突細(xì)而長(zhǎng)，一個(gè)神經(jīng)元上有一條。

神經(jīng)元和神經(jīng)元之間并不是互相聯(lián)結(jié)的，而是像平行線那樣中間隔著一條間隙。神經(jīng)元和神經(jīng)元之間相鄰接的部位叫“突觸”，人之所以能學(xué)習(xí)，靠的就是這些微小卻數(shù)量眾多的突觸的傳遞。

人在思維時(shí)，信息的主要表現(xiàn)為神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)從一個(gè)神經(jīng)元經(jīng)過突觸，傳到另一個(gè)神經(jīng)元，這時(shí)，前一個(gè)神經(jīng)元釋放出一種化學(xué)物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)，作用于后一個(gè)神經(jīng)元，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng)，像接力賽一樣把信息傳遞過去。突觸越多，傳遞信息的能力越強(qiáng)，腦細(xì)胞之間建立網(wǎng)絡(luò)的范圍就越大，通路就越多，腦的機(jī)能就越發(fā)達(dá)，人的智能也就越高。

神經(jīng)沖動(dòng)是可以人為設(shè)計(jì)的，其核心就是怎樣想問題，多想了，想活了，神經(jīng)沖動(dòng)就可以一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)，人就是這樣變得聰明的。而對(duì)于孩子來說，主要是引導(dǎo)他們對(duì)稱著想，發(fā)散著想，整體地想，倒過來想。事實(shí)證明，這“四想”是啟動(dòng)大腦神經(jīng)元的關(guān)鍵，經(jīng)常這樣進(jìn)行訓(xùn)練，孩子也就會(huì)變得越來越聰明。

1．對(duì)稱著想，才能想得通

世界是由對(duì)稱構(gòu)成的，比如有女就有男，有父就有子，有左手就有右手，有左耳就有右耳，有上就有下，有前就有后，有虛就有實(shí)，有白就有黑……所謂對(duì)稱就是美，是對(duì)稱使世界真相大白。

所以要想得通，在想問題的時(shí)候。就要考慮對(duì)稱著想，知其一，必知其二。引導(dǎo)孩子思考問題的時(shí)候，時(shí)時(shí)注意不能只考慮一個(gè)方面，還要考慮與其對(duì)稱的那個(gè)方面，兩者聯(lián)系起來思考，在對(duì)稱中間的夾縫，就是思想的通道了。