②尚方寶劍以及各色圣旨。這是包公戲中包拯的又一大法寶。

這幾樣?xùn)|西都是“御賜”的。這就是一種授權(quán)。當(dāng)時的包拯，因為懲治壞人有功而被皇上連升數(shù)級，成為了開封府知府，皇上為了保證其在執(zhí)法過程中的公正、迅捷，更賜予他上斬昏君、下斬讒臣的尚方寶劍與先斬后奏的利器——龍頭鍘、虎頭鍘與狗頭鍘。有了這幾樣利器后，包拯連續(xù)瓦解了多個惡勢力，同時也遭到了奸黨的陷害，為了加快剿滅奸黨與強寇，包拯更拋開傳統(tǒng)，與江湖上有志之士結(jié)交并委其要職，一時間上下同欲，群起抗敵。其中較為著名的有四品帶刀護衛(wèi)“御貓”（展昭）、師爺公孫策等。在這些人的幫助下，包拯終于向大奸臣——國師“龐太師”發(fā)動了總攻。民間也因為包拯辦案公正廉明，稱其為“包青天”。

如果沒有尚方寶劍那幾件寶貝，即便是有“御貓”（展昭）等豪杰，恐怕包拯也無法完成其“青天”的使命。因為權(quán)力沒有了。中國古代當(dāng)官的人都十分重視自己的烏紗帽，帽子當(dāng)然是小事，關(guān)鍵是帽子背后的權(quán)力。相應(yīng)的合法權(quán)力是完成任務(wù)的基本條件。

3．與使用權(quán)力對等的責(zé)任

【案例：偷懶的財務(wù)經(jīng)理】

張某是一家公司的財務(wù)人員，他近期的任務(wù)是參與制定公司下一年度的部門預(yù)算。

他每天上午9:00準時到達辦公室，但是他并不急于投入工作，因為上級并沒有規(guī)定任務(wù)完成的時間，也沒有對他提出任何要求。所以他每天到辦公室后，先是花30分鐘左右的時間整理房間，以便為自己營造一個干凈舒適的工作環(huán)境。然后再點上一支煙，花30分鐘看看當(dāng)天的報紙，他覺得每天報紙上的廣告彩圖非常漂亮，值得一看，這是他的興趣。當(dāng)報紙看完后，他總是會覺得有點頭暈，因為他看報紙總是太投入了。由于頭暈不利于制定預(yù)算，他怕在繁雜的運算中出錯或者是抄錯什么信息，于是他還需要30分鐘的時間閉目養(yǎng)神，恢復(fù)精力，使自己清醒一些。每天他就這樣習(xí)慣于在10:30才開始做正式的工作，他并不覺得早一點開始工作有什么意義。

后來公司召開年度預(yù)算會議，因為張某沒有完成預(yù)算草擬工作，各個部門不得不推遲或者修改自己的計劃，公司聲譽大打折扣，蒙受了巨大損失。張某給公司的解釋讓公司的領(lǐng)導(dǎo)感到憤怒：不知公司這么急就要預(yù)算草案，時間太緊無法完成任務(wù)。

張某的結(jié)局可想而知，但公司卻不會因為這個人的離去而挽回什么損失，所有的損失已經(jīng)是既成事實，無法改變。

管理啟示

管理學(xué)上有一句很經(jīng)典的話：下屬工作的不善，反映出上司管理才能的缺乏。像張某這樣凡事拖沓沒有時間觀念的人，是不應(yīng)該被賦予權(quán)利的。所以因能賦權(quán)、量才使用是領(lǐng)導(dǎo)們必修的一課。

【案例：歐萊雅管理教育中心——培養(yǎng)有責(zé)任的詩人】

歐萊雅業(yè)務(wù)遍布全球，需要大批跨文化的高層領(lǐng)導(dǎo)人。位于歐萊雅法國巴黎總部的“歐萊雅管理教育中心”，與通用的克萊頓村一樣，負責(zé)歐萊雅高層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。歐洲著名的INSEAD商學(xué)院與歐萊雅合作，開設(shè)“LeadershipforGrowth”領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，由INSEAD商學(xué)院的知名教授、相關(guān)經(jīng)濟領(lǐng)域的學(xué)者以及歐萊雅的高層領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任教師，提供綜合性、全方位的培訓(xùn)課程。通過領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)，學(xué)員不僅能夠?qū)W習(xí)到先進的管理經(jīng)驗和業(yè)務(wù)知識，而且可以與來自全球各地的高級管理人員相互溝通、交流，這對于歐萊雅這樣跨國界、跨文化的世界性企業(yè)尤為重要。

歐萊雅的領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)緊密結(jié)合工作實踐。尤為突出的是，歐萊雅注重發(fā)揮責(zé)任的激勵作用，鼓勵自己的各級經(jīng)理人和員工接受挑戰(zhàn)、承擔(dān)責(zé)任、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，也就是要具有像“詩人”一樣的熱情與自主精神，激發(fā)智慧，快速成長。與此同時，歐萊雅注重培養(yǎng)一絲不茍、認真做事的精神，也就是其推崇的另一種文化——“農(nóng)民”般的勤勞、嚴謹、執(zhí)著。“詩人”與“農(nóng)民”相結(jié)合，造就了歐萊雅獨特的領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)文化。

此外，歐萊雅的領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)體系具有按需培訓(xùn)的特色，可以讓學(xué)員根據(jù)自身具體情況主動提出培訓(xùn)要求，公司培訓(xùn)總部會按照具體需要安排培訓(xùn)。歐萊雅的經(jīng)理人同樣負有培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任，歐萊雅認為最好的人事經(jīng)理就是各業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理。

不僅是歐萊雅，許多著名的頂級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機構(gòu)都以責(zé)任為培養(yǎng)核心，因為只有上司承擔(dān)起了責(zé)任，下屬才可能也承擔(dān)起自己的責(zé)任。只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能被賦予權(quán)力。賦予權(quán)力是為了使其更好地盡責(zé)任。

【知識鏈接：管理學(xué)大師中的大師——德魯克眼中的責(zé)任觀】

“權(quán)力和職權(quán)是兩回事。管理當(dāng)局并沒有權(quán)力，而只有責(zé)任。它需要而且必須有職權(quán)來完成其責(zé)任——但除此之外，決不能再多要一點?！痹诘卖斂丝磥?，管理當(dāng)局只有在進行工作時才有職權(quán)（authority），而并沒有什么所謂的“權(quán)力”（power）。

德魯克反復(fù)強調(diào)，認真負責(zé)的員工確實會對經(jīng)理人提出很高的要求，要求他們真正能勝任工作，要求他們認真地對待自己的工作，要求他們對自己的任務(wù)和成績負起責(zé)任來。