一、教與學的過程不在于學生對教師多么禮貌，而在于師生之間能否互相尊重，共同追求真理與智慧。吾愛吾師，吾尤愛真理。

二、教與學之間不在于掌握了多少知識點，而在于共同提出多少新問題，時時有求知渴望，時時提出為什么。提出問題往往比解決問題更重要。

三、教與學的過程，師生之間不在于死記硬背了多少條文與公式，而在于創(chuàng)造出共同參與和自由表達的機會。

四、教與學的過程，不在于留了多少作業(yè)，而在于學生在與教師的共同探討中，能否產(chǎn)生強烈的好奇與興趣。形成好奇心、探求欲、創(chuàng)新欲，教學才能有實效。

五、在教與學的過程中，不在于老師給學生"填鴨"多少，灌輸多少，而在于師生之間在相互切磋中，不斷地形成是與非的判斷力，弄清什么是真善美，什么是假惡丑。

六、在教與學的過程中，最重要的不在于對某些權(quán)威的信任度，而在于師生間不受權(quán)威的制約，強化自信力。

七、在教與學的過程中，師生間不在于了解并掌握了社會與自然的哪些現(xiàn)象，而在于認清了社會與自然的法則與規(guī)律。

八、在教與學的過程中，不在于用了多少時間，而在于是否形成了教與學的美的享受，逐步地增進著彼此的智慧。

總之，加入WTO，既是引"狼"入室，也是與"狼"共舞；既要不違反國際游戲規(guī)則，又要善于競爭博弈，爭取勝利。這時我們的教育培訓就不只是簡單增加幾種常識，掌握幾項定理，也不只是掌握幾種方法，而是需要不斷地增加學生的智慧。

凡不重視智慧的民族，是注定要滅亡的民族。

一個善于創(chuàng)造的民族，才是有智慧的民族，才是有發(fā)展前途的民族。

這些，都啟發(fā)我們要全面提高教與學的質(zhì)量，進而培養(yǎng)一批有高智慧并有創(chuàng)造力的全面發(fā)展的"四有"新人。具體怎么辦？我主要講以下幾個方面。

教育的目的是為了不教育。

有意識地進行無意識的教育。

使學生成為教與學的主人，充分調(diào)動學生的學習積極性。

要在有限的時間內(nèi)，形成研究性的教學。使學生主動地學，既學得已知，更能掌握未知。

校長領(lǐng)導教師進行研究性教學及創(chuàng)造性教學。

今天，我想從外孫女的教育入手，談六個力度，這樣講可能會做到深入淺出。

一次，我?guī)蓺q的外孫女小京京在校園散步，一位老教授問她：為什么還沒上幼兒園？

答：我還沒學歷哪！

問：你有什么？

答：我就有點學問。

問：長大了想干什么？

答：攻一回博士后。

從這個問答中，可以感到：為了孩子的成長，需要創(chuàng)造適宜的環(huán)境。"孟母三遷"為了創(chuàng)造環(huán)境，今后我們校長、老師也應(yīng)考慮為學生營造一個好環(huán)境。