作為一名新入學(xué)的大學(xué)生，如何從朦朧的夢(mèng)中回到清晰的現(xiàn)實(shí)，如何融入朝思暮想的新環(huán)境，如何適應(yīng)緊張充實(shí)的大學(xué)生活？這是一個(gè)必須思考的問題。

一、用新的鏡子審視自己

能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)無疑都是高考中的成功者。那么，當(dāng)你們進(jìn)入大學(xué)以后，是否仍然是成功者呢？如果我們細(xì)心地觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用一句統(tǒng)計(jì)學(xué)的術(shù)語來講，高考成績(jī)與學(xué)生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性不大。那些在高考中成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生，在大學(xué)中不見得表現(xiàn)出特別的優(yōu)勢(shì)，而很多在大學(xué)的學(xué)習(xí)中出類拔萃的學(xué)生，他們的高考成績(jī)并不是最優(yōu)秀的?？磥?，重新審視自身是必要的。

(一)從高考成績(jī)的沉浸中解脫出來

當(dāng)人們說"高考成績(jī)與該學(xué)生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性不大"時(shí)，也許有人會(huì)反問："照你這么說，高考就沒有意義了嗎？"

千萬不要誤解，高考當(dāng)然對(duì)考生的文化素質(zhì)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等有比較客觀、真實(shí)的反映，正因?yàn)槿绱耍m然對(duì)高考制度有諸多議論，但它仍然是目前考查學(xué)生、擇優(yōu)錄取的主要手段。也就是說，我們有充分的理由相信，一個(gè)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是比較好的，在以后的學(xué)習(xí)中，他也可能比其他學(xué)生學(xué)得更好一些。"相關(guān)性不大"并非沒有相關(guān)性，而是說，高考成績(jī)好的，在大學(xué)中不一定就學(xué)得好，相反的情況也是存在的。

我們不去講那些因?yàn)榉潘闪藢?duì)自己的要求而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況，因?yàn)闆]有耕耘就沒有收獲的道理誰都知道。即使是在完全正常的情況下，這種情況仍然是存在的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是我們前面說過的，大學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)的學(xué)習(xí)有很大差別，能夠適應(yīng)這種差別的人，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好，不適應(yīng)這種差別的人，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)問題。所以，高考成績(jī)只能說明過去，以后會(huì)怎么樣，還要看個(gè)人今后對(duì)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟和努力。

在我們現(xiàn)行的高校招生制度下，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)，所招的學(xué)生高考成績(jī)的差別一般不會(huì)很大。以清華大學(xué)為例，每年在北京市招生的最高分和最低分之差只有六七十分，在其他省市的差別就更小了。這六七十分的差距分到每一門課上，也就是十來分。這樣的差距其實(shí)已經(jīng)不反映什么問題了。就像跳高，跳1.90米和跳2.10米的，當(dāng)然有差距，但跳2.10米和2.20米的，可能就沒有什么差距了。因此，雖然同學(xué)們的高考成績(jī)有高有低，但進(jìn)入大學(xué)以后，同學(xué)之間的差別其實(shí)是不大的。所以，我們不能太看重高考的成績(jī)。高考成績(jī)好的，不要以為自己就一定比別人強(qiáng)，成績(jī)差一點(diǎn)的，也不要以為自己就一定不如別人。大家大體是處于同一起跑線上的。誤以為自己高考成績(jī)比其他人強(qiáng)而放松學(xué)習(xí)，一年被大大落后于別人的同學(xué)大有人在。