索爾頓·威爾德的劇本充滿著關(guān)于時(shí)間的出色臺(tái)詞，討論著曾經(jīng)住在巴比倫的家人與為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)陣亡的孩子，“雖然他們自己從未看過(guò)超過(guò)20里以外的世界”。最重要的是，確信你的孩子明白埃米莉（Emily）死后回到過(guò)去的意義。她太晚明白人們鮮少感激此生所賦予的時(shí)間，她淚眼婆娑地問(wèn)著舞臺(tái)經(jīng)理：

埃米莉：是否有人能在活著時(shí)明白生命的每分每秒？

舞臺(tái)經(jīng)理：沒(méi)有，除了圣人與詩(shī)人——或許他們明白些。

假如我們只養(yǎng)育圣人與詩(shī)人，世界將會(huì)變得多么可怕？分分秒秒挑戰(zhàn)學(xué)生的生活，那是個(gè)值得贊揚(yáng)的目標(biāo)?！段覀兊男℃?zhèn)》可能就是在強(qiáng)調(diào)年輕人如何對(duì)時(shí)間心存感激。

對(duì)那些已經(jīng)激起真正閱讀熱忱的學(xué)生，可以去讀亞歷士·哈里（AlexHaley）的杰作《馬爾科姆X自傳》（TheAutobiographyofMalcolmX），而且可當(dāng)做是斯派克·李（SpikeLee）引起轟動(dòng)的影片的補(bǔ)充讀物。馬爾科姆知道自己來(lái)日無(wú)多，總是帶著手表。他寫(xiě)下他從不以距離估量任何事，而是以時(shí)間。他總是10分鐘到一個(gè)地方，而且從未離兩里路遠(yuǎn)。他靠著手表過(guò)日子，的確，幾乎在每張他所拍攝的照片里你能看到他絕不會(huì)忘掉的定時(shí)器。無(wú)論你是否同意他的政治信條，不可否認(rèn)這本書(shū)很出色，而且馬爾科姆對(duì)時(shí)間的沉思對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件好事，他認(rèn)真對(duì)待自己人生的時(shí)間可以當(dāng)做參考。

引導(dǎo)孩子正確解讀經(jīng)典

和較年幼或年紀(jì)稍長(zhǎng)的孩子一起看電影，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是極好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。然而，秘訣是和你的孩子一起看。我和年輕人一起看的許多電影有些嚴(yán)肅的成人主題，這些主題時(shí)常被操心的家長(zhǎng)們避開(kāi)，那些家長(zhǎng)對(duì)于孩子是否該接觸戰(zhàn)爭(zhēng)、性與其他成年人相關(guān)的事情有著不同的觀點(diǎn)。在此我討論的大多數(shù)是我和自己的孩子一起看過(guò)，也和班上的學(xué)生一起看的電影。那些電影令人深思，而那才是重點(diǎn)。但是，當(dāng)孩子的思想有可能被誤導(dǎo)時(shí)，我們?nèi)孕枰谀莾赫_引導(dǎo)他們。

為了好玩，家人可以安排每年的2月2日為娛樂(lè)日，照例觀看由比爾·默瑞（BillMurray）主演令人捧腹大笑的電影《偷天情緣》（GroundhogDay）。像所有優(yōu)秀的喜劇，這部電影用幽默感去探究嚴(yán)肅的主題，你可以想象出無(wú)止境的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)與改正我們的錯(cuò)誤?？赐觌娪昂螅ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間去提醒孩子，其實(shí)人生并非如此——我們通常只有一次機(jī)會(huì)去做正確的事，需要善加利用每個(gè)機(jī)會(huì)。

如果想在家里擴(kuò)大推廣這個(gè)訊息、做更大膽的嘗試，不妨試著觀看喬治·帕爾（GeorgePal）導(dǎo)演的最早期1960年的電影版本，改編自威爾斯（H.G.Wells）的小說(shuō)《時(shí)間機(jī)器》（TheTimeMachine）。這部電影，由羅德·泰勒（RodTaylor）、艾倫·楊（AlanYoung）與伊薇特·米米亞克斯（YvetteMimieux）主演，重建了一個(gè)過(guò)去／未來(lái)的時(shí)間關(guān)系，同時(shí)對(duì)不同的時(shí)代如何相互關(guān)聯(lián)做了詳細(xì)說(shuō)明。大多數(shù)的電影都沒(méi)有原著那么好，而這本書(shū)可以是家庭閱讀計(jì)劃的一部分，最好在觀看電影前閱讀。在電影里，飾演韋爾斯的角色帶著三本書(shū)到未來(lái)去旅行，以展開(kāi)一個(gè)新世界。他最好的朋友留下來(lái)，而且在書(shū)架上找到了那三本書(shū)的空位。故事從未說(shuō)明前往那個(gè)社會(huì)的旅途中，韋爾斯帶了哪幾本書(shū)去。觀眾必須去思考他會(huì)挑選哪三本書(shū)去展開(kāi)一個(gè)新文明。那個(gè)故事不但精彩刺激，娛樂(lè)性強(qiáng)，而且也挑戰(zhàn)孩子去思考我們現(xiàn)在的知識(shí)會(huì)如何塑造我們的未來(lái)。家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)孩子感到沮喪，因?yàn)樗麄兣懦膺^(guò)去，拒絕考慮未來(lái)?！稌r(shí)間機(jī)器》是書(shū)包里額外的一本書(shū)，它能激勵(lì)孩子開(kāi)始朝兩個(gè)方向去看看。

最后，確信你的孩子看了《莫扎特傳》（Amadeus），米勒斯·福曼（MilosForman）1984年的影片，那部影片獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)。在影片一開(kāi)始，有一幕很美好的片段，一個(gè)牧師試著去安慰作曲家沙利瑞，他近來(lái)企圖自殺。沙利瑞彈奏了數(shù)首好久以前作的樂(lè)曲，牧師卻一首都沒(méi)聽(tīng)出，于是他逐漸感到沮喪，但事實(shí)上他不過(guò)是在“敲擊”那些曲調(diào)。最后，沙利瑞彈奏了一首牧師立刻能聽(tīng)出（你的孩子也能馬上聽(tīng)出）的曲子。那牧師試著去贊美那沮喪的作曲家，說(shuō)他不知道他的病人寫(xiě)了這首有名的曲子。