放學(xué)后去“秋游”

大自然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是神奇的，它是充滿(mǎn)歡樂(lè)、清新與知識(shí)的地方，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子們提供更多親近大自然的機(jī)會(huì)。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子品質(zhì)是不大可能出問(wèn)題的?，F(xiàn)在的許多學(xué)校教育“唯分是論”，學(xué)校成了“小囚籠”，使孩子失去了童年應(yīng)有的許多快樂(lè)。孩子好不容易放學(xué)了，父母既不讓看電視，也不讓出去玩耍，“快去做作業(yè)！”這似乎成了許多父母掛在嘴邊的話(huà)。孩子好不容易做完作業(yè)，吃過(guò)飯，該放松一下了吧，還是不行，又被父母像趕鴨子似的上孩子原本沒(méi)多少興趣的“興趣班”。在許多場(chǎng)合，我向許多小學(xué)生問(wèn)同樣一個(gè)問(wèn)題：“花生是結(jié)在地上的，還是結(jié)在地下的？”大部分學(xué)生回答不上來(lái)。如果再問(wèn)他們紅薯是如何種出來(lái)的，更是沒(méi)幾個(gè)孩子知道，包括來(lái)自農(nóng)村的孩子。過(guò)去咱們說(shuō)一個(gè)人“四體不勤、五谷不分”，就是說(shuō)這個(gè)人沒(méi)多大希望了?？纯船F(xiàn)在的孩子，能有幾個(gè)是四體勤快、五谷能分的？

大自然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是神奇的，它是充滿(mǎn)歡樂(lè)、清新與知識(shí)的地方，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子們提供更多親近大自然的機(jī)會(huì)。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子品質(zhì)是不大可能出問(wèn)題的。

我的兒子讀小學(xué)三年級(jí)之前，他的學(xué)校旁邊有一個(gè)休閑小公園，有花、鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)、涼亭、石階，是一個(gè)天然的兒童樂(lè)園。每天下午，我去接兒子放學(xué)，孩子見(jiàn)了我，時(shí)常就像出了籠的小鳥(niǎo)，飛到我身邊，興奮地嚷求：“我們‘秋游’去？”因?yàn)樗麄儗W(xué)校每年在秋季都會(huì)組織學(xué)生到田野里玩耍，在孩子的印象中，親近大自然就是“秋游”。我?guī)蟽鹤樱w奔到小公園里。我們?cè)诠珗@的小山上“翻山越嶺”玩探險(xiǎn)，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒又追小鳥(niǎo)，玩得滿(mǎn)頭大汗。孩子喘著粗氣，爬到山頂眺望遠(yuǎn)處落日的興奮樣子，至今還印在我的腦海里。直到玩累了，太陽(yáng)也落山了，我們才回家吃飯。

后來(lái)，孩子轉(zhuǎn)學(xué)去了另外一所小學(xué)，這所小學(xué)的前面有一片香蕉園和菜園，過(guò)了香蕉園就是一條流入伶仃洋的大河。這里自然又成了孩子放學(xué)后“秋游”的好去處。只要我有時(shí)間，我都樂(lè)意帶孩子到這片田野里玩耍。在這里，兒子親眼見(jiàn)證了香蕉的生長(zhǎng)過(guò)程：由花苞似的香蕉花蕾一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)成像小手指一樣的小香蕉，然后長(zhǎng)成大香蕉，到成熟，被蕉農(nóng)伯伯砍下來(lái)，再一擔(dān)一擔(dān)地從蕉地里挑上大卡車(chē)運(yùn)往全國(guó)各地。在菜園里，孩子知道了絲瓜、豆角、蔥、蒜、生菜、茄子等蔬菜是如何生長(zhǎng)出來(lái)的。在路邊的草叢里，孩子一會(huì)兒捉只蝗蟲(chóng)，一會(huì)兒又被一只長(zhǎng)尾蜥蜴嚇得狂奔。江邊更是孩子玩樂(lè)的天堂，兒子時(shí)常卷了褲腿下到河里捉小螃蟹，偶爾丟出幾塊石子，打幾個(gè)水花，樂(lè)得嘎嘎直叫。玩累了，就躺在江邊沙場(chǎng)的沙山上，夕陽(yáng)西下，望著一只撒網(wǎng)捕魚(yú)的小船，和江面蕩起的圈圈漣漪，如入畫(huà)中。

不知大家有沒(méi)有留意過(guò)，歷史上眾多的文人墨客、名仕，大多不是出生在繁華的大都市，而多生長(zhǎng)在城鄉(xiāng)交界、風(fēng)景秀美、山水相依的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之地。水，可以給予孩子靈性；山，可以給予孩子堅(jiān)韌的性格、寬廣的胸懷。這樣的環(huán)境少了些浮躁、功利、虛華，能使人受到一種唯美的藝術(shù)熏陶。

也許是由于有了這些“秋游”的經(jīng)歷，我的孩子喜歡時(shí)不時(shí)在自家花盆里種些小植物，然后觀(guān)察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，為它們記錄成長(zhǎng)日記。孩子后來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，很少刻意去雕飾什么，而是憑感覺(jué)極具創(chuàng)意地將墨潑灑出去。

在很多家長(zhǎng)看來(lái)，帶孩子瘋玩“浪費(fèi)”了很多參加“興趣班”的時(shí)間，但我至今不后悔。大自然是世界上最偉大的老師，斯賓塞認(rèn)為：“一個(gè)人的成就可能會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)的選擇或其他原因而有大有小，但一個(gè)人的品質(zhì)、性格和智慧，一定與其所接受的自然教育有關(guān)。一個(gè)人在以后生活中是否感到幸福、快樂(lè)，也必然與自然有關(guān)?！?/p>

教育建議

1.大自然是世界上最偉大的老師，孩子可以從中學(xué)到許多學(xué)校從未設(shè)立的課程。孩子的許多品質(zhì)與能力是從親近大自然的過(guò)程中自覺(jué)培養(yǎng)起來(lái)的。

2.周末，兩個(gè)大人一個(gè)孩子，在綠草坪上、在樹(shù)林里、在公園里、在田野里，映著落日的余輝，一起度過(guò)歡樂(lè)的時(shí)光。這種場(chǎng)景很“奢侈”嗎？愿“百忙”之中的父母?jìng)?，多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子走進(jìn)大自然。如果今天你沒(méi)有時(shí)間陪孩子，明天你將花雙倍甚至更多的時(shí)間來(lái)面對(duì)孩子出現(xiàn)的棘手問(wèn)題。

3.如果有可能，讓孩子到農(nóng)村待一段時(shí)間。