“打”也是一種教育

在對美國中產(chǎn)階級父母的一項調(diào)查中，有83%的父母表明對自己的孩子曾使用過體罰。合情合理適當(dāng)?shù)摹按颉?，我認(rèn)為也是一種有效的教育方式。有學(xué)者指出：“懲罰是一柄雙刃劍！運用得當(dāng)，會很好地完成教育孩子的重任，使孩子成為真正的棟梁之才；如果運用不當(dāng)，就有可能使孩子距離你的期望越來越遠(yuǎn)！”記得在我讀小學(xué)三年級時，有一次挨班主任打的經(jīng)歷。

我們的班主任平時對我們要求比較嚴(yán)格。在一個炎熱夏天的中午，吃過午飯，我們幾位同班的小伙伴偷偷下河游水去了。那時不像現(xiàn)在有手表可以看一下時間，我們看時間僅憑太陽在天上的位置及自己的感覺。結(jié)果大家玩得太開心，等我們意識到下午還要上學(xué)時，已經(jīng)遲到了。按照班主任跟我們的約定，私自下河游水是要受到嚴(yán)厲懲罰的（用教鞭抽屁股）。為了不受教鞭之苦，大家將濕漉漉的頭發(fā)曬干，并且串通一氣不能暴露下河游水這件事，然后一路小跑來到學(xué)校。等我們怯生生喊“報告”時，班主任提了教鞭走出教室，命令我們站成一排，圍著我們轉(zhuǎn)了一圈，直接問：“你們是不是下河游水了？”我們自然個個將腦袋搖得像撥浪鼓，沒有一個人承認(rèn)。班主任命令我們伸出胳膊，然后在我們每個人的胳膊上用指甲輕輕劃了一下。你猜怎么著？我們每個人的胳膊上都留下了一條白白的痕跡（只有接觸過水后的皮膚，被太陽曬干后才會出現(xiàn)此種現(xiàn)象）。連這種方法班主任都能想得出來，我們幾個無話可說?！八阶韵潞佑嗡撛鯓犹幚?？”班主任拉著臉問我們，有位同學(xué)囁嚅道：“用教鞭抽屁股?！卑嘀魅慰蓻]手下留情，每人挨了三下，打得一個個呲牙咧嘴。打完了，大家回教室上課。下課后，班主任又喊我們?nèi)ニ霓k公室，和顏悅色地跟我們講道理。我不知道其他人怎么樣，在個人欲望與學(xué)校紀(jì)律的天平上，我更傾向于學(xué)校紀(jì)律。多少年過去了，這件事一直印在我的腦海里。

針對有些孩子的特點，我認(rèn)為合情合理溫和地“打”也是一種有效的教育方式，如有限度地打手、打屁股。在“打”中，讓孩子明白自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，明白規(guī)則就是規(guī)則，不會因為各種自認(rèn)為是“理由”的理由而改變。但我堅決反對使用會使孩子受傷的虐待式體罰。

我的孩子在讀小學(xué)五年級上學(xué)期時，中午放學(xué)后都是自己一個人回家，一家人一起吃飯，下午上學(xué)時坐我們的車上學(xué)。可到了下學(xué)期，由于工作關(guān)系，我和愛人中午都不能回家，這樣孩子的午飯只能在學(xué)校吃，吃完飯后回家休息，然后再自己上學(xué)。剛開始時，孩子還能按照我們的要求，按時起床上學(xué)，可時間一長，孩子玩心大，中午回家看看電視，經(jīng)常午睡睡過頭，出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。

為了解決這個問題，我?guī)秃⒆淤I來鬧鐘，并時不時以電話“提醒”為抽查手段。原以為這樣做基本可以解決這個問題，但沒過多久，從老師那里了解到，孩子還是時不時會遲到，我這才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。我與孩子談了許多，談午睡的重要，談遲到對品德與學(xué)習(xí)的影響，談自我安排時間的重要性。我告訴他，爸爸媽媽不在身邊，正是磨煉自己意志、考驗自控力的好時機。孩子向我們保證不會再遲到，并將一份時間安排表交給我。內(nèi)容大致是：什么時間應(yīng)該上床睡覺，什么時間起床，幾點前到達(dá)學(xué)校，并保證如有違反，愿意挨雞毛撣子抽屁股三下。這種懲罰方式，我一般不用，基本是在他犯了嚴(yán)重錯誤或是屢教不改時才用。這次，他主動要求，我心里竊喜。我將帶有承諾書的時間安排表貼在孩子房間的門上，以示時時提醒他。

幾天過去了，我們相安無事?？珊镁安婚L，他再次遲到。當(dāng)天吃過晚飯，做完作業(yè)，我把孩子叫到跟前，問他為什么又遲到。小家伙說，當(dāng)天中午躺在床上看《兒童文學(xué)》時，不知不覺睡著了，忘記給鬧鐘定時了。我看看他門上貼的承諾書問他：“遲到了怎么辦？”他有點不情愿地說：“打屁股三下。”我說：“好吧，男子漢既然認(rèn)為自己做錯了，就要有承擔(dān)后果的勇氣，過來，我?guī)湍銏?zhí)行你的承諾。”他嘴里說著“輕點、輕點”，我哪里會手軟，毫不留情地抽了他屁股三下，我想讓他體會到自己違背承諾所帶來的嚴(yán)重后果的滋味。看得出，他臉上強裝出笑容，不爭氣的眼淚卻泡在眼窩里。讓他冷靜了一會兒后，我坐到他跟前，平靜地告訴他：“你挨了打，不能怨別人，要怨也只能怨自己，那是因為你自己犯錯誤造成的。”他天真地問：“以后改為打兩下行不行？”我笑道：“不遲到，一下都不打?！焙⒆幼源瞬⒉皇窃僖矝]有遲到過，這其間也出現(xiàn)過反復(fù)，又挨過皮肉之苦。打他并不是目的，目的在于及時提醒。孩子在我們不在身邊的情況下，能夠做到這樣，我已為之感動與內(nèi)疚了。因為兒子沒有像其他孩子一樣，享受到父母上下學(xué)接送的待遇。

“打”孩子必須具備幾個條件：一是必須在事前制定規(guī)則，并且明確告知孩子違反后的后果是什么；二是要充分尊重孩子的尊嚴(yán)，就事論事，不搞擴大化，更不能情緒化，任意改變懲罰標(biāo)準(zhǔn)；三是一定要讓孩子清楚接受處罰的理由是什么。

在“打”了孩子之后，必須要做的幾件善后事宜：一是要讓孩子悔恨自己的過錯，而不是怨恨其他人；二是要明確告訴孩子以后應(yīng)該注意什么問題，知道以后應(yīng)當(dāng)怎樣做；三是不要讓孩子承擔(dān)他們無法承擔(dān)的責(zé)任。

“打”孩子不是目的，而只是一種教育孩子的手段。

教育建議

1.成功教育、賞識教育、快樂教育等教育孩子的理念，并不反對對孩子的懲罰，缺少懲罰的教育是不完整的教育。

2.粗暴與無原則地打孩子，對孩子的心靈會產(chǎn)生極大的傷害。這樣成長起來的孩子會變得暴躁、好斗。

3.傷害性的語言對孩子造成的影響，有時比打孩子對孩子造成的傷害更為嚴(yán)重。