Chapter 4 喜憂參半的選擇

我十幾歲的時(shí)候，就已經(jīng)長(zhǎng)期受到卓越的工作態(tài)度的熏陶，這種熏陶來自我的父親。我從母親那兒也學(xué)到很多待人處世的態(tài)度，母親對(duì)各類人都充滿著無盡的好奇，她無畏而堅(jiān)定地與他們交往，傾聽他們的故事，了解他們的生活。

盡管如此，當(dāng)面對(duì)自己的未來并做出影響前途的決定時(shí)，我也像許許多多的同齡人一樣，茫然、困惑、無所適從。

我甚至不確定自己是否打算完成高中學(xué)業(yè)--或至少不會(huì)以常規(guī)方式完成。由于迫切地渴望開創(chuàng)自己的新生活，我曾想過要提前畢業(yè)和跳級(jí)。

我對(duì)攝影有著濃厚的興趣，這個(gè)興趣是我八年級(jí)時(shí)參加男孩俱樂部時(shí)產(chǎn)生的。我不太喜歡體育，音樂是業(yè)余愛好，但還沒有達(dá)到為之癡狂的程度。我需要在人生中找到一項(xiàng)特長(zhǎng)來確認(rèn)自我價(jià)值。攝影很符合這個(gè)需求。我上高中時(shí)，經(jīng)常給?？彤厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)投稿，并在一家本地周報(bào)社做過暑期工。在我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步當(dāng)中，相機(jī)已經(jīng)成為我身份認(rèn)同的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。

憑借這點(diǎn)小小的成就，我制定了一個(gè)相當(dāng)浪漫但是欠缺考慮的計(jì)劃。我想提前完成高中學(xué)業(yè)，然后去懷俄明州的杰克遜谷當(dāng)一名攝影記者，一邊自食其力，一邊享受世界上最壯麗的大自然美景。

這個(gè)方案雖然出于我的年少氣盛，但并非完全沒有可操作性。我確實(shí)發(fā)表過一些有水平的照片，也可能會(huì)在報(bào)社獲得一份工作并在杰克遜谷開始自己的職業(yè)生涯。對(duì)此我永遠(yuǎn)不得而知了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)父母對(duì)我的計(jì)劃持有不同觀點(diǎn)。他們清醒而又理性的期望，制約了我的青春幻想。

這就把我們帶到了非常復(fù)雜的境地當(dāng)中，并引出一些棘手問題。

例如：父母的引導(dǎo)和過度干涉之間的界限在哪里？在什么情況下幫助會(huì)變成控制？有多少父母的關(guān)愛衍變成為專制，又該隨著孩子的成長(zhǎng)怎樣調(diào)整？年輕人在決定人生道路時(shí)，到底有多大的選擇權(quán)？他的自由度應(yīng)該有多大？是否存在"過度自由"和"過多選擇"的問題？

巴菲特家族在這些問題上，有著特立獨(dú)行的作風(fēng)。我的父母從來不會(huì)告訴孩子應(yīng)該做什么或應(yīng)該成為什么樣的人。相反，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到的不斷教導(dǎo)是，我們可以成為心中想要成為的人，我們應(yīng)該追尋心中想要追尋的夢(mèng)想。

但生活絕非那么簡(jiǎn)單，不是嗎？

因?yàn)檫@里有兩條平行線，一條是顯性信息，即我們可以自主做出選擇，我們基本上享有無限的自由；另一條是隱性信息，這種信息往往會(huì)引導(dǎo)我們的選擇并限制我們的自由。這些隱性信息中，自然寄予了父母的期望，每個(gè)家庭都是如此，只是心照不宣罷了。