不愿意吃蔬菜的小孩

純純不愿意吃蔬菜，媽媽費(fèi)盡心思將菜切碎撒在面條里。純純不急也不惱，非常有耐心地將綠菜一點(diǎn)點(diǎn)地挑出來，放在飯碗邊上。

“哎呀，我差點(diǎn)忘記了一件重要的事情?！奔兗儼职滞蝗徽f。

“什么事？”純純媽媽關(guān)心地問。純純也停下了筷子認(rèn)真地聽。

“我一會兒得選一個結(jié)實(shí)的小孩子，下樓陪我踢足球。”

踢足球是純純最喜歡的運(yùn)動。一聽爸爸有此想法，他趕緊下桌挺胸站在爸爸面前：“爸！你看我咋樣？”爸爸拍了拍純純的小胸脯，說：“嗯！不錯！就是這里缺點(diǎn)綠色的菜。多吃些會更結(jié)實(shí)的?！奔兗冞B連點(diǎn)頭，坐回桌邊，用小手捂住飯碗，生怕爸爸媽媽看到被挑揀出來的蔬菜，用筷子趕緊把它們混到面條里面，大口大口地吃了起來。

家長對策

在哄勸孩子若干次吃蔬菜失敗后，家長一邊為孩子不吃犯愁，一邊認(rèn)可了這種狀態(tài)。例如，評價(jià)孩子時會講“我家孩子不愿意吃蔬菜”。孩子接受到來自成人的評價(jià)后，可能真的認(rèn)定自己不吃一些東西，這樣就給自己的某些行為消極定性，成人當(dāng)中的很多人堅(jiān)持了幼兒時的一些習(xí)慣，正是這個原因。

孩子習(xí)慣接受某種現(xiàn)實(shí)的存在，比如認(rèn)為綠色蔬菜不好吃。也聽不進(jìn)家長對他的好意規(guī)勸。若想改變這種情況，家長應(yīng)采用調(diào)動積極性的積極暗示，避免定性式的消極暗示。暗示時需要使用技巧，比如純純爸爸做得非常好，他鄭重其事地說，就連媽媽最初都誤以為真是很重要的事情，引起孩子的注意后，爸爸說出的是孩子感興趣的事情，先讓孩子的精神愉悅，淡化了需要矯正行為的難度?！吧香^”的孩子會很愿意改變自己以前的做法，從而可以事半功倍地矯正缺點(diǎn)。通過調(diào)動積極性的暗示，往往可以把孩子不愛做的事情，變成最愛做的事情。

裝糊涂的爸爸

仁仁的優(yōu)點(diǎn)真是多，性格開朗不愛哭，遇到事情會自己想辦法解決，跌倒了嘴里會念念叨叨地說：“我是男子漢，我堅(jiān)強(qiáng)?！钡侨嗜视袀€行為習(xí)慣需要改正，他不愿意管理自己的物品，玩具玩后隨便地上一堆，脫下的衣服一扔了事。反正媽媽會跟在后面一一收拾好，再用時哪樣都不會少。

一次爸爸出差回來，將自己的鞋子規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[在仁仁的鞋子旁邊時，夸獎樂呵呵地在門口接他的兒子：“兒子，你把鞋子擺得真整齊！”聽到表揚(yáng)的仁仁趕緊接過爸爸的衣服，要幫忙去掛起來，忘記了自己矮小的個頭根本夠不到衣架呢！

仁仁吃飯前又將自己的玩具主動收拾好，拉著爸爸去觀看。爸爸趕緊給了兒子想要的表揚(yáng)。媽媽悄悄地對爸爸說：“你這句歪打正著的話，讓你兒子的毛病一下子都改了?！贝撕螅诎职謰寢尩慕?jīng)常鼓勵與具體指導(dǎo)下，仁仁還學(xué)會了整理自己的房間和小書包。以前的行為來了大換樣。

家長對策

如果爸爸出差前囑咐兒子：“仁仁，爸爸不在家時，你可得讓媽媽省心?。|西別再亂扔了?！被蚴浅霾罨貋韱柸嗜剩骸澳銇y扔?xùn)|西的毛病改掉沒有？”雖說是在關(guān)心孩子的問題，但強(qiáng)化了負(fù)面信息“亂扔”，孩子做事情時頭腦里會閃現(xiàn)負(fù)面的詞匯，家長的幫助反起到消極暗示作用，更容易讓孩子堅(jiān)持自己的不良行為。

家長應(yīng)避免負(fù)面強(qiáng)化的消極暗示，采用肯定性勸誡的積極暗示。一味的正面要求孩子改正缺點(diǎn)，容易讓孩子變得厭煩，更可能造成逆反心理，不利于錯誤行為的改正。但是孩子都有喜歡被肯定與表揚(yáng)的心理，如果家長裝糊涂將錯就錯地夸獎孩子一次，孩子會有好行為的愉快體驗(yàn)。在家長的“錯誤”暗示下，孩子會積極地行動起來，讓家長的美麗錯誤成為真正的美麗。家長的意愿變成了孩子的愿意。

要回家的小螞蟻

小凡是個天亮就起床的孩子，有段日子喜歡在清早讓媽媽陪他去看花園的小昆蟲，尤其偏愛觀察螞蟻。觀察一段時間后，小凡就開始動手折磨螞蟻了，用小手蓋上不讓走，見小螞蟻能從指縫逃走，又開始用小棍子戳螞蟻。媽媽批評：“小螞蟻會被弄死的?！毙》矃s什么也聽不進(jìn)去，使勁地往小螞蟻身上戳。氣得媽媽將他扯走，并威脅他以后不再帶他來看螞蟻了。

但后來的小凡只要路上看見螞蟻，就會停下腳步，趁媽媽不注意趕緊用小腳板使勁地踩。直到有一次，小凡和媽媽看動畫片，看到一對分散的母子倆的悲傷，小凡哭了。媽媽借機(jī)說，小螞蟻的媽媽不見自己的孩子回家，也會急成這番痛苦樣子的。小凡當(dāng)即表示，以后再也不傷害小螞蟻和所有的小動物了。

家長對策

身體弱小的孩子都喜歡被稱贊為強(qiáng)大。如果家長正面阻止孩子不要欺負(fù)弱小動物，有時會給孩子一種他很強(qiáng)大的負(fù)面暗示，等于變相地夸獎他很有力量，孩子會喜歡自己強(qiáng)大的感覺，會更加欺凌弱小。

家長應(yīng)避免造成錯覺的消極暗示，采用體驗(yàn)勸誡的積極暗示。讓正玩在興頭上的孩子去換位體諒相反的心境，孩子往往不能及時地轉(zhuǎn)化自己的情緒；跟他講正面的大道理，起到的作用也微小。而當(dāng)孩子的心情平靜之后，借他有共鳴的故事去暗示孩子體驗(yàn)相似的經(jīng)歷，他才會意識到自己曾有過的過失行為。這時可以達(dá)到勸誡的效果，而且孩子的體驗(yàn)也會深刻。

愛心小提示：

孩子在成長的過程中，總會遇到不喜歡做的事情。這種時候，家長的正面引導(dǎo)教育當(dāng)然不可少，若是用積極暗示效果則更顯著。暗示可以根據(jù)它影響的結(jié)果分為兩種：積極暗示和消極暗示。前者要尋找機(jī)會巧用心思，調(diào)動起孩子心態(tài)和性格中積極的因素，同時淡化、冷卻負(fù)面因素，從而起到強(qiáng)化正面行為和習(xí)慣的作用。要想使積極暗示的結(jié)果保持下去，家長要配合以關(guān)注、鼓勵等教育方法。暗示還可以通過肢體語言表達(dá)，尤其在不宜公開教子的場合運(yùn)用肢體語言效果顯著。至于消極暗示，家長要注意慎重對待，要避免無意的負(fù)面效應(yīng)發(fā)生，徒增教育障礙。