小柏媽媽的體會(huì)

號(hào)號(hào)想拉著正在聊天的媽媽陪他去衛(wèi)生間，正在一邊玩小汽車的小柏自告奮勇：“號(hào)號(hào)，我?guī)闳?！”聽?hào)號(hào)猶猶豫豫地說怕黑，小柏趕緊說，我會(huì)給你開衛(wèi)生間的燈！說完，唯恐人家不信任他，拉著號(hào)號(hào)就走，惹得我和號(hào)號(hào)媽媽相對暗笑。“你看看小柏弟弟，多勇敢！”號(hào)號(hào)媽經(jīng)常以小柏為榜樣，教育號(hào)號(hào)像小柏一樣勇敢、自立、不愛哭。希望能像我一樣做個(gè)省心媽媽。

我想號(hào)號(hào)媽媽可能也像小柏他爸一樣吧？怕小小的孩子孤單，只要有點(diǎn)時(shí)間就趕緊陪孩子玩。有時(shí)，我卻會(huì)扯住老公，提醒他孩子的世界請勿打擾。因?yàn)槲彝ㄟ^學(xué)習(xí)育兒知識(shí)知道，三歲前是培養(yǎng)安全感的黃金期，孩子在獨(dú)自玩耍中會(huì)摸索著認(rèn)識(shí)自我。也只有將安全感建立在自己身上的孩子，才不會(huì)纏人。如此教育模式下成長的小柏能融入熱鬧的環(huán)境，也能享受到獨(dú)自玩的樂趣。事實(shí)證明，小柏在管理情緒方面明顯地比同齡伙伴成熟，有自控能力。

在家里，我寧可花費(fèi)更多時(shí)間打掃“戰(zhàn)場”，也盡情讓孩子施展做事的熱情與才華。有時(shí)一頓飯吃得讓人“慘不忍睹”，廚房讓兒子幫忙收拾得無從下腳……只要孩子不打破安全的底線，隨他去吧。等孩子入園后，我又找到一個(gè)事半功倍的妙招：有意識(shí)與幼兒園的游戲目的保持一致。老師夸小柏的鞋帶系得最“溜”，是她的小幫手，就獲益于此。當(dāng)有小伙伴嚷著喊老師幫忙時(shí)，小柏見老師騰不出手，就主動(dòng)彎腰替小朋友把鞋帶熟練地系好。那是我了解到幼兒園的老師教孩子們給小椅子腿系帶的游戲后，在家主動(dòng)配合進(jìn)行類似活動(dòng)的結(jié)果。這種“默契”的配合讓孩子的動(dòng)手能力得到提高，自信心和成就感隨之大增。

第一次派小柏獨(dú)自行動(dòng)，是讓他給號(hào)號(hào)送幾個(gè)小包子。雖說是樓上樓下，輕車熟路的，但對4歲的小柏來說還是第一次。我鼓勵(lì)他，媽媽會(huì)開著門，與他搭著話給他壯膽兒。那半分鐘就能走完的樓梯，在小柏的心里應(yīng)該是漫長而難忘的。我聽到小柏的敲門聲和他與號(hào)號(hào)媽對話的聲音，聲音怯怯的，但充滿了驕傲。

后來的雙休日里，小柏會(huì)和有閑陪孩子玩的家長結(jié)伴。家長們夸小柏有無家長在身邊都一樣的懂事。再后來，小柏要獨(dú)自去上幼兒園，雖說幼兒園在小區(qū)內(nèi)，防護(hù)措施也安全，但我依然不放心，只好嘴里應(yīng)著心卻懸起來。我在樓上望著孩子的身影，小柏知道我在樓上看著他，會(huì)嚴(yán)肅地向我揮揮手，繼續(xù)前行。當(dāng)視線被前面的樓群擋住的時(shí)候，我會(huì)飛速跑下樓，在后面跟蹤。有過兩次被小柏發(fā)現(xiàn)盯梢，他很氣憤我對他的不信任，扭著小身子要求回家重新走。

小柏也是典型“四二一”家庭結(jié)構(gòu)下成長起來的獨(dú)生子女，卻沒有因?qū)訉雍亲o(hù)而變得嬌弱、有依賴性，而是挺直了小脊梁倔強(qiáng)地堅(jiān)持著自己“獨(dú)”生子女的身份，淋漓盡致地發(fā)揮了“獨(dú)”字里面積極的意義。無數(shù)次目送著兒子弱小的背影，無數(shù)次我被感動(dòng)著，仿佛看到了兒子的未來。我知道，在他前行的道路上會(huì)遇到挫折與不如意，但隨著他背影的日益強(qiáng)健，他的自我管理能力和處理問題的能力會(huì)越來越強(qiáng)。我深信我的寶貝的腳步會(huì)越來越穩(wěn)健，在金燦燦的陽光下走得更遠(yuǎn)。

愛心小提示：

現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，家長們會(huì)盡最大可能為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，但需要提醒家長注意的是：要注重孩子的人格、品格培養(yǎng)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)正確地接受父母的愛，同時(shí)父母也要教會(huì)自己向孩子索愛，孩子才會(huì)更深地體會(huì)愛和被愛的真諦。