童童媽媽的求教

“媽媽，薯片讓悠悠給吃光了?！迸畠和茌p松地告訴我，滿不在乎自己的損失?！皨寢專婢咦寴?lè)樂(lè)給弄壞了，我告訴老師了，可老師沒(méi)聽見(jiàn)。”被我訓(xùn)斥過(guò)幾次后，童童很策略地回答我。

童童老實(shí)單純，按理說(shuō)值得表?yè)P(yáng)，但身為她的媽媽，我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。如今的女孩哪個(gè)不是伶牙俐齒的？我的“乖乖女”分明要受欺負(fù)嘛！童童真的越來(lái)越讓我擔(dān)心，她的膽子越來(lái)越小，被“教育”多次后，已經(jīng)熟知我的處事套路，盡量說(shuō)些“告訴老師了”之類堵住我嘴的話，我知道其實(shí)她是寧可忍氣吞聲，也不愿意向老師反映真實(shí)的情況。

有一天老師倒是主動(dòng)找我說(shuō)明情況：童童被幼兒園里的小朋友咬傷了！她稚嫩蒼白的小臉上有兩排清晰的牙齒傷痕，還可憐巴巴地望著我，似乎犯錯(cuò)誤的人是她。我的眼淚刷地掉了下來(lái)。

我決定向一位資深家庭教育老師求教。聽完情況后，她問(wèn)了我?guī)讉€(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題一：你是不是喜歡給孩子買一些很時(shí)髦的、大多數(shù)孩子都很喜歡吃或玩的東西？我答：“是?。　蔽覍?duì)童童確實(shí)是有求必應(yīng)。老師接著分析，這些東西可能是使孩子受欺負(fù)的最初原因，童童的“露富”會(huì)引來(lái)其他小朋友“想要”的沖動(dòng)。孩子小，表達(dá)的方式很直接，有的孩子可能會(huì)強(qiáng)硬地?fù)寠Z。被搶的孩子有的會(huì)反擊，也有的孩子會(huì)很怕這樣的“暴力”，顯得軟弱好欺負(fù)，比如童童。

問(wèn)題二：當(dāng)知道孩子受到欺負(fù)時(shí)，你是不是恨不得去幫孩子去處理問(wèn)題？我又如實(shí)答：“是??！很心疼，有時(shí)真想替女兒去教訓(xùn)那小家伙。但不能那樣做，只好教唆女兒去還手……”老師接著分析，如果父母處理方式不當(dāng)，就會(huì)夸大孩子受到欺負(fù)的心理感受，等于強(qiáng)化孩子的受傷心理，加深對(duì)“暴力”的恐懼；也有的孩子聽信父母的，學(xué)會(huì)“以暴制暴”。童童屬于前者。

不想與小朋友爭(zhēng)奪的童童，在“沒(méi)用、膽小”之類的負(fù)面信息的影響下，“懦弱”性格表現(xiàn)得更明顯，最終導(dǎo)致她成為更多小朋友的施暴對(duì)象，也就出現(xiàn)了我最擔(dān)心又確實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象：大家都喜歡欺負(fù)童童。

老師的分析為我撥開迷霧，可是童童現(xiàn)在已經(jīng)成這樣的情況了，怎么做才能改善呢？

我心急地向老師討建議。老師認(rèn)為，父母要用一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子間的“不公平”，不要訓(xùn)斥心情已經(jīng)很沮喪的孩子，可以對(duì)孩子說(shuō)：“童童真的好棒，一般的孩子做不到你這樣，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！边@樣，孩子會(huì)感到快樂(lè)，坦然地接納自己，對(duì)處理事情充滿自信心。接下來(lái)，讓孩子明白寬以待人的尺度，教孩子懂得維護(hù)自己的權(quán)益，拒絕他人的不合理要求。父母可以先在家里幫孩子做些小練習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)，讓孩子大聲地說(shuō)“不”；與幼兒園的老師常溝通，得到老師的配合，讓孩子順利地養(yǎng)成維護(hù)自己權(quán)益的習(xí)慣。父母還要注意，應(yīng)向孩子傳授委婉拒絕他人的說(shuō)話技巧，使孩子既能維護(hù)自己的利益，又能避免矛盾的發(fā)生。教孩子對(duì)來(lái)要東西的小朋友說(shuō)：“我正用著呢，等會(huì)兒再說(shuō)吧！”這些方法看似沒(méi)有直接解決孩子在外面受氣的問(wèn)題，其實(shí)對(duì)孩子將來(lái)的社交能力影響深遠(yuǎn)。

老師最后還提醒了我一點(diǎn)，就是化感性的心疼為理性的疏導(dǎo)。心疼孩子是每位父母都會(huì)有的直接反應(yīng)，但即使孩子真的受到傷害，父母也一定要冷靜處理，以安慰孩子為主，不要在孩子的心理陰影上再涂抹濃重的一筆。只有真正站在孩子的角度，疏導(dǎo)孩子遇到的問(wèn)題，才會(huì)讓孩子擁有健康、快樂(lè)、陽(yáng)光的心態(tài)。

愛(ài)心小提示：

讓孩子學(xué)會(huì)處理沖突是他成長(zhǎng)中必經(jīng)的一步，因此家長(zhǎng)要重視與珍惜孩子遇到的交際問(wèn)題。當(dāng)孩子在外面有受到“欺負(fù)”的感覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)要以平和的心態(tài)與孩子交流，如果問(wèn)題因?yàn)楹⒆有〔粫?huì)溝通引起，家長(zhǎng)要教寶寶溝通與合作，懂得謙讓；如果孩子身心都遭受到“暴力”侵犯，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子維護(hù)自己的權(quán)利，向主持“公道”的人去尋找社會(huì)支持，這對(duì)孩子將來(lái)生活在一個(gè)規(guī)范化、有秩序的社會(huì)很有益。